中心校制度范文.doc

中心校制度范文 中心校制度自从老鸦小学和大墩小学实施学校布局调整为教学点后，为了促进教育公平，充分发挥学校的管理与资源优势，努力提高薄弱学校的办学水平，推动教学点基础教育均衡发展，我校出台中心校帮扶制度，切实调动了方方面面的积极性，形成了上下联动、左右互动、内部主动的帮扶格局。 一、上下联动。 中心校成立了帮扶教学点的领导小组，实行挂点帮扶制度，两个副校长分别挂一个点，落实好人员的责任。 挂点人员积极与教学点联系，掌握各种信息，并反馈到帮扶领导小组处。 组长赵维岳副组长刘浩凌刘斌组员牛忠马桂芳谢永军王云鹤教学点负责人 二、左右互动。 （1）采取助教、示范等有效措施，提高教师应对新课程教学的能力，参与教学计划制定、教研活动、课堂教学、学生评价等教学活动。 （2）教师采取“一帮一，结对子”的办法，在教学业务上共同探讨，取长补短。 （3）开展“手拉手”活动，通过文体活动、举办兴趣小组等，加强学校之间的交流学习，促进学生的素质发展。 三、内部主动。 薄弱学校内部也要充分挖掘自身的潜力，不断增强自身的造血功能。 做到“三个主动” （1）在学校管理、教学业务上，做到主动学习，学习书本经验及其它学校的先进经验，以提高学校管理水平和教学技能。 （2）在办学条件方面做到主动联系，争取社会各界帮助支持，增加硬件设施，改善办学条件。 （3）在转变过程中主动总结好的做法，有效的措施，闪光点等，帮者与被帮者互相交流总结，这样交叉探索总结的东西，更给双方以启迪和教诲。 通过积极开展帮扶活动，使得教学点有很大的转变。 学校管理水平、教学质量有大幅度的提高，在考试中有更好的成绩，学校大局安全稳定，家长关心支持学校的工作，摆脱教学管理的困境。 为了提高帮扶活动的有效性，可通过校长互访、一线教师交流、教师“一对一”结对、送课到校等方式建立了相互互动的联系活动，推动学校资源共享、优势互补、共同发展的良好态势。 中心校的帮扶举措，实现了的优势互补，同时也促进了整个乡教育的均衡发展。 中心校制度中川乡中心小学xx.2.25围绕推进乡村教育统筹、促进教育均衡发展目标，以改革促发展，以均衡促提高，狠抓乡村学校设施均衡配置和师资力量科学调配，努力提升整体教育质量，促进了区域义务教育的均衡发展，中心校要着力帮护农村薄弱学校，着力构建农村教育均衡发展新平台。 一、建章立制，强化领导教育责任建立挂钩联系学校制度。 中心校必须注重对农村薄弱学校进行帮护，校级领导、中层干部、优秀骨干教师要实行岗位轮换制度，定期深入联系点调查研究，每年帮助学校解决23个实际问题。 同时也让挂钩学校选派中青年教师到中心校锻炼，学习先进的课堂教学方法，促进农村教师的迅速成长。 建立定期谐调会办教育工作制度。 学校要每月要召开12次专题会议，听取教育工作情况汇报，研究确定促进挂钩联系学校教育发展的重大决策；学校党支部、行政要经常专题研究、协调解决教育工作和学校发展中的突出问题。 建立教育工作目标责任制度。 中心校、教代会要把教育体制改革、办学条件改善、教师队伍建设、教育经费保障等方面的重点工作列入“为民办实事”项目，要向各主管部门反映实情，签定教育工作目标责任状。 建立农村教育监测评价制度。 强化教育督导的督政功能，把教育工作实绩作为各级领导干部政绩考核的重要内容，把基础教育发展状况作为领导工作水平、业绩考核的重要指标，定期公布学校教育事业发展状况监测结果，并在年终严格兑现奖惩。 二、整合资源，夯实办学物质基础因地制宜，科学规划布局。 抢抓省中小学布局调整的政策机遇，坚持“规模、质量、效益”并举，按照有关的服务标准，撤并布点偏、规模小、质量差、效益低的学校，扩大中心校的办学容量。 改善条件，增强办学实力。 全方位改善农村中小学办学条件。 新增课桌凳，维修出新，更新讲台，新增多媒体教室，新建改建食堂、宿舍、厕所，并力争建成校园闭路电视系统和宽带上网学校。 多方筹资，加大教育投入。 就是加大财政投入力度，加大向上争取的力度。 把有限的资金用在刀刃上。 三、多措并举，提升教师队伍素质加大农村教师引进和培养力度。 中心校要争取教育行政部门引进优秀师范院校毕业生，投身农村教育事业。 同时，区、校要开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的教师全员培训和继续教育。 积极开展乡村对口交流。 中心校要选派骨干教师到薄弱村小，帮扶相对薄弱的村完小。 着力改善农村教师待遇。 在义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配中，划出部分专项经费，作为边远村小教师补贴、相对缺编学校教师补贴，鼓励中青年骨干教师扎根农村小学，努力让农村教师安心从教、精心施教、愉快执教。 对农村优秀骨干教师、学科带头人可发放特殊津贴。 严把农村教师入口关。 对农村教师队伍严格实行资格准入、竞争上岗、全员聘任、合同管理，初步建立了农村教师能进能出、竞争择优的良性运行机制。 四、以生为本，增强教育服务功能积极关爱贫困生，让人人都有书读。 通过学校减免、助学金、社会捐赠和实施“两免一补”等多种途径资助贫困学生。 认真组织“留守学生”参加学习活动。 针对大量青壮年农民进城务工，农村“留守学生”不断增加，以及农村中小学布局调整后农村学生上学路程较远等新情况，在农村开展寄宿制学校建设试点工作，并逐渐全面推开。 总