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矛和盾的集合导学案年级：三备课教师：马丽娟使用老师：马丽娟审核：学生： 课 题陶罐和铁罐课时1上课时间2016.11.24课型讲授课学习目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。2、整体感知课文内容，理清条理。学习课文第一部分，抓住文中描写人物的动作、神态和语言的语句，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱。3、初步有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。学习重难点 通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。学习方式自主、合作，探究式学习学习过程导学过程一、自主学习 （用时： 分钟）1、 自读课文：圈出生字词，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、生字词过关： （1）初读课文，把下列词语圈出来，并会读会写 骄傲 傲慢 懦弱 谦虚 神气 恼怒 相提并论 和睦相处 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋我要提醒难写的字有（ ）3、 处 场 4、 我会查字典解释词语意思。（1） 相提并论：（2） 和睦相处：5、我会读本课的生字词。小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）二、合作学习 （用时： 分钟）1、 小组内分角色朗读课文，并表演。（注意对话时人物的语气）。2、 课文讲了一件什么事？（选词填空）出示课件：铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。（奚落、光洁、朴素、美观、无影无踪）3、 小组练习读一读课文第29自然段陶罐与铁罐的对话。（注：我能用笔在书上勾出来。）4、 从这则寓言中我们明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）三、探究释疑 （用时： 分钟） 小组交流结束后，展示汇报交流结果小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）四、当堂检测 （用时： 分钟）1、 读拼音，写词语。 qin x shn q no n hung ling p s ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、组 词。 陶( ) 谦( ) 虚( ) 努( ) 淘( ) 歉( ) 虑( ) 怒( ) 3、写出下列词语的近义词。 骄傲 懦弱 恼怒 轻蔑 羞耻 美观 4、这则寓言采用了将陶罐和铁罐人格化的手法，通过人格化的描写，告诉人们， 每个人都有（ ）和（ ），要善于看到别人的（ ），正视自己的（ ），相互尊重，和睦相处。 小组内成绩评定（ ）老
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