2007年生物高考复习专题报告

2007年生物高考复习专题报告 主讲 贵阳市第九中学冷枫 当前 高中生物学科的第二轮复习已经铺开 也就是进入了专题训练阶段 我认为在此阶段应定位于 通过专题突破和综合训练相结合 使知识 技能和方法进一步系统化 提高综合运用知识去分析 解决实际问题的能力 这正是学生的综合能力和应考技巧日臻成熟并得以升华的黄金时段 如何提高生物高考复习备考质量呢 我认为应准确领会高考生物学科命题意图 提高复习技巧 优化备考策略 下面我就2007年生物学科高考复习备考谈一些建议 供大家参考 不恰当的地方请给予指正 一 2007年高考生物备考策略 从2006年理综卷的特点看 1 卷 卷所占比例已确定 连续三年 卷占40 卷占60 物理 化学 生物所占比例也已确定 连续三年物理占120分 化学占108分 生物占72分 卷选择题题小 分数少 考查的知识点相应增多 卷题大 便于学生能力的考查 物理 化学 生物考分的分配与现中学课时分配相应 这有利于中学教学 2 试卷物理 化学 生物三学科内容采用拼盘式 跨学科的题很少 而学科内综合所占比例大 这既保证了试卷的区分度 也有利于高考阅卷 3 2006试卷明显注重基础知识和综合应用能力的考察 联系日常生活 工农业生产与科学前沿的题较多 注重考查考生发现问题 提出问题 分析问题 解决问题的能力 4 2006年理综全卷难度较2005年有所降低 实验题难度的降低较明显 5 生物个别试题难度增大 为实际学生反映的难度 并不是试题设计的难度 从2005 2006年试题分布看 由于高考三本教材课程的信息量大 很多高中生在复习阶段会出现由于复习不得法而造成学习成绩相对下降的局面 从认知的观点来看 复习是对先前学习的知识的回顾 整理和再认识的过程 从信息加工理论的角度分析 复习是对已有的信息的重新组合 使信息的排列更有序的一个过程 因此复习不仅是一个回忆和熟练的过程 更重要的是一个再认识和再提高的过程 高中生所要用的复习方法必须建立在既能熟练掌握已有知识又能再度提高认知水平与能力的双重目标的基础上 由此我提出如下复习策略 一 紧扣两纲 明确考点 把握目标 一年一度的考试说明均由教育部考试中心编写 高考的试卷结构 题型 考查范围等都由其确定 作为命题 考试的依据 它是每年考生 老师备考时最重要的指导 考试大纲 是 教学大纲 的细化 它明确界定了高考命题的范围 具体到了所有要考查的知识点 对知识点的掌握程度也有具体要求 同时对能力测试也提出了明确要求 认真研究 考试大纲 有助于教师和考生把握高考复习的方向 提高复习的效率 2007年 生物考试大纲 体现在 1 能力要求 考试范围基本和2006年考试说明要求相同 保持了高考的稳定性 2 微观来看 能力要求 中 将2006年 获取信息能力 中的 能用文字 图表等多种表达形式准确描述生物学方面的内容 转为理解能力 表述内容为 能用文字 图表 图解等形式阐述生物学事实 概念 原理和规律等 对理解能力的阐述更为具体 3 生物知识内容有局部微调 2006年细胞质遗传在实践中的应用不作要求 2007年范围缩小 体现在雄性不育在育种中的应用不作要求 这样学生在复习中对于 细胞质遗传的两大特点和细胞质遗传的物质基础 就不能忽视了 新增的考点有非特异性免疫 生物群落的结构 生物圈的稳态和人类社会的可持续发展等 这些新增加的内容 反映了当前社会关注的热点 与人类生活实际联系比较紧密 应引起教师和学生的重视 二 更新复习观念 建立新的复习模式 复习思想和方法要适应新形势下的高考要求 命题的思路和手段在不断变化 对此要有足够的认识 以能力考查为主导 是当前高考的基本理念 也将会是高考永恒的主题 但能力离不开基础知识 没有这些基础知识为载体 研究和分析问题就只能停留在表层 不可能深入 能力也就成了空中楼阁 当前的复习中存在着一种偏向 强调了能力 忽略了基础 甚至把课本都丢在了一边 沉于题海 训练所谓的能力 这样基础没有打牢 能力也得不到应有的发展 以知识为载体 考查考生的能力 处理好试题中能力和知识的关系 是试题质量高低的一个标准 那么 在复习过程中处理好知识与能力的关系 也是复习成败的一个重要标准 考生的解题能力和技巧必须 与时俱进 不找规律只搞题海战术 不但复习效果差 也不能提高应试能力 不找规律提高能力 只靠题海去押题 必然以失败告终 高密度 大运动量的大做特做练习题 已不再适应 理科综合能力测试 的考试 复习阶段要着重培养在基础知识 基本原理和规律的基础上进行分析 综合 解决实际问题的应用能力和创新精神 着重提高学生的科学素质 做一定量的练习题是必要的 但应以追求质量为先 以落到实处为重 量多并非一定能取胜 模拟试题最重要的是把握 考试大纲 的能力要求 同高考试题一样以能力立意去命题 模拟试题首先是模拟高考试题的命题思想 其次才是形式的模仿 如果不加选择的到处找模拟题 考生做的模拟试题越多 思路越乱 三 回归教材 把握基础 回归教材并不是说回到旧的复习方法上 旧的复习方法是 机械记忆多 整理加工少 记忆结论多 思考过程少 被动做题多 总结规律少 机械记忆 被动做题不符合新高考精神 学生不会运用所学知识分析问题 解决问题 则过不了能力和素质的高考关 更新复习观念 建立新的复习模式则应着力对知识的整理加工 对能力的训练和提高 从2007年生物高考试题预测来看 知识点覆盖率有所增加 所以基础复习必须全面 但又不能平均主义 尤其是高考试题逐步以知识立意向能力立意转化 不太强调覆盖面 因此必须在全面复习的基础上突出重点 第二轮生物专题复习重点还是在 复习 上 不能当新课上 更重要的是再认识和再提高的过程 即 1 掌握概念 2 构建知识网络体系 3 注重图形 图表的学习 4 注重学科之间的渗透 5 重视实验的学习 6 注重社会热点问题 注重理论联系实际 复习方法常见的有 联想法 比较法 归类法 图形法 表解法 实验法等 采用不同的方法对知识重难点和疑点进行加工处理 从不同侧面加强认识 找出知识点间的共性和个性 达到灵活掌握知识的目的 四 适应高考要求 提升学科能力 当前的命题指导思想是以能力测试为主导 注重对能力和素质的考查 考查学生灵活运用基础知识 基本技能的掌握程度 及综合运用所学知识分析解决问题的能力 命题遵循大纲 但不拘泥于大纲 确切说是指教材 注重对学生知识迁移能力的考查 把科技发展创新等联系实际的内容与考试内容结合起来 注重对学生实际应用能力的考查 所以 在整个复习过程中尤其要注意 1 把握能力结构 提高思维能力理综生物试题的特点是 以能力测试为主导 以基础知识为载体 那么 主要考查哪些能力呢 生物学科对能力结构要求可以归纳为以下几个层次 表达能力 阐述学过的生物学现象 观察能力和图文转换能力 会用多种表达形式准确描述生物学现象 分析综合能力 正确解释生物学问题 探索和设计实验方案能力 用恰当方法探索和验证生物学事实 获取新知识 筛选信息的能力和创新能力 应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题 以上五种能力是层层递进 环环相扣的 也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的 其中思维能力是核心 要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位 因此 在生物学科的第二轮复习中 要通过专题复习和综合训练 有意识地提高自己的综合运用知识分析 解决实际问题的能力 努力提高思维能力 2 用生物学观点来指导复习 提高知识的整合能力贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有 生物的物质性观点 结构和功能相统一的观点 生物体局部与整体相统一的观点 生命活动对立统一的观点 生物进化的观点 生物与环境相统一的观点 大家在总复习的过程中 要把知识点归纳 整合起来放在相应的观点下 再加以整理 这样就形成了一套完整的复习提纲 从历年来理综高考生物试题来看 一般都体现了这些重要的生物学观点 五 挖掘知识的内在联系 形成知识网络知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统 一般认为 知识网络有三个重要特点 一是系统的整体性 在网络中的知识不是一盘散沙 而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体 其中的每个知识点都有特定的位置 从而使大脑对知识的提取 应用变得较为容易 二是联系的多维性 即每个知识点都可以通过不同的连线与其他多个知识点相联系 如由叶绿体可联想到色素的种类 植物细胞特有的细胞器 光合作用的过程等 同时两个知识点之间也可以有多种联结方式 如叶绿体和线粒体 既可以通过 都含 和 联结 也可以通过 都能产生 联结 或通过 具双层膜的结构 有机物的合成和分解 等联结 三是网络的开放性 随着学习的不断深入 新的知识源源不断地补充到原来的网络中 使网络中的知识点不断增加 知识点间的联系更广泛 更优化 学生在学习过程中 把所学的知识构建成知识网络 将有助于他们扎实地掌握各个知识点 有助于他们在解决问题时能快速 准确地提取到有关的知识 并有助于他们形成学科能力 因此 我们在生物学教学过程中 必须有意识地教给学生构建知识网络的方法 使学生学会把所学的生物学概念 原理 规律 方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络 六 突出生物实验 培养创新意识生物学本身就是一门实验性的科学 因此生物实验一直是生物学高考试题中必考的内容 近几年的高考理综测试题中 生物部分已形成了相对固定的模式 即第 卷中必有一道生物实验题 主要包括观察实验 实验分析和设计实验等形式 每年在高考试题中 实验题所占的分数比值都相当大 而且考生在此失分也非常惨 由此反应出在教学过程中 实验还是比较薄弱的 七 关注生物科技发展 关注生产和生活实际 提高知识运用能力教育改革的目的是更加适用化 提高学生 学以致用 的能力 而高考三个 有利于 的思想则是其真实体现 近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大 热点信息题的出现是高考改革的必然产物 在未来的高考中这一点会继续体现 多关注生活 关注社会 利用所学知识去解决遇到的 了解到的各类问题 高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的 力求比较真实和全面的模拟现实 复习时 要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题 如人类基因组计划 航天生物学 干细胞技术 艾滋病 非典型肺炎 SARS 生态农业 禽流感等生命科学息息相关的问题 培养提取有效信息 编码信息 迁移信息的能力 二 2007年高考生物命题趋势 每一年高考是上一年高考的继续 又是进一步的完善和发展 在研究近年生物科高考的基础上 我们九中生物备课组初步认为今年的高考试题 1 基础题仍会占相当比例 在2007年生物高考中预计基础题仍然会占相当比例 涉及的知识点是三本教材的主干知识 以考查基础知识 基本概念和基本原理 知识点分布会比较广 2 以新陈代谢 生殖 遗传进化 内环境稳态及调节 生态学为重点 新陈代谢在三本教材中占的比重很大 与其他章节联系紧密 实验多 联系生产生活实践方面多 因此在考卷中通常占比例很大 遗传和变异在三本教材中占比例约16 与细胞质遗传 基因工程等知识联系比较紧密 联系生产 生活实践比较多 特别是人类遗传病系谱图 遗传基本定律 基因突变等是考查的重点 调节虽然在教材中占比例不大 但由于能够考查学生的思维能力 现在有增大考查比例的趋势 特别注意反馈调节 生态系统知识与环境问题密切相关 预计在2007年高考中所占比例不会减少 包括病毒与人类的关系 人类活动对环境的破坏 环境污染对生物多样性的影响等 人体的稳态在选修教材所占篇幅不算大 但涉及知识点多 变化较大 尤其是人类对付病毒等生物对人体健康的干扰 如SARS病毒或禽流感病毒对社会和人们生活产生了较大的影响 科学家对其结构和功能的认识 SARS疫苗和禽流感疫苗的研制成功 与人体免疫知识联系紧密 有可能成为试题素材 3 图 表 曲线仍然成为考试的重要形式生物学考卷中离不开图形 表格 曲线等考查形式 很可能出现要求考生根据所提供的信息绘图 画曲线 列表格 写遗传图解等考查形式 注意加强此方面的规范训练 4 以实验为背景的试题可能增大 特别注意研究性学习的开发性实验设计生命科学的发展离不开科学试验 学习生物学理论时 常常需要学习科学家所做的经典试验 培养生物学科学素养离不开生物学实验 教材中实验明显增多 高考还可能出现新的实验题 5 与生产和生活实际联系会更紧密与农业生产 发酵工程 污水处理等方面结合的生物学知识会加大考查的力度 特别与中学生生活实践相联系的有关生物学知识 考查学生分析和解决问题的能力 包括转基因生物 转基因产物 皮肤移植 提高光合作用效率 人类的食物与健康 减肥 SARS疫苗的研制和应用 内环境与稳态 艾滋病及其防治等 注意青春期卫生 生殖系统等方面的知识点在高考中可能涉及 三 2007年生物高考十一大复习重点 一 生物体结构与功能相适应细胞作为生命的基础 包括组成生物体的化合物及其组成元素 细胞的基本结构和功能等知识 由于生命活动都是以细胞为单位进行的 生物体的每一项生理活动都与细胞的结构与功能有关 换句话说 细胞学知识与其他各章节知识有机地联系 例如 自由水和结合水的动态变化反映了细胞与生物新陈代谢的旺盛程度 蛋白质种类的多样性使生物呈现出多样性 叶绿体 线粒体和光合作用 呼吸作用与生物的能量代谢 细胞质遗传具有密切的关系 细胞增殖又与 生殖和发育过程 和 遗传变异 有着极其重要的联系 如DNA复制和基因突变 染体变异 生物体与其功能是相适应的 因此不同部位 不同功能的细胞 其细胞器的种类 数量不尽相同 另外 从结构 功能 调控及与外界的关系上看细胞只有作为一个统一整体 才能正常地完成各种生命活动 等等 所有这些都体现 生物体结构与功能相适应 生物体发展进化 和 生物体结构整体性 等基本生物学观点 所以本重点内容主要集中在细胞的亚显微结构和功能 组成物体的化学元素 化合物及其功能与细胞代谢 遗传变异 进化 生态学的关系等方面 二 新陈代谢的综合问题新陈代谢作为生命活动的基本形式 既涉及生物体上众多的结构 又以各项生理活动相互关系的形式而展开 在高考中处于核心地位 为历年高考必考内容 命题一般集中在四个方面 一是绿色植物的新陈代谢 测试光合作用与呼吸作用的过程 产物 影响因素及彼此的制约关系 通过实验数据 图表及问题情境的变化 考查学生信息转换能力 二是酶性质的探索性实验题 三是以蛋白质代谢为中心的人体及动物的新陈代谢 并可与生物固氮进行综合 四是水分与矿质代谢 1 代谢的内容年年考 2 新陈代谢是生物最基本的特征 是其它一切生命活动的基础 知识涉及的面广 如代谢与物质 代谢与细胞及生物体的结构 代谢与调节 代谢与环境等 很容易与其它内容进行综合和命题 3 新陈代谢内容多 内部很容易进行综合性命题 4 代谢很容易与实验相结合命题 如结合酶 水分代谢 光合作用 矿质代谢 呼吸作用等内容进行实验设计和分析 5 动物代谢不能忽视 考试大纲中有人体营养与健康的内容与生命活动的物质基础及动物三大有机物的代谢相关 而近几年考到动物新陈代谢的内容不多 光合作用 重点的核心内容 1 复习方法 1 形成知识网络 以关键的概念或原理为中心 总结出此概念或原理包括的重点内容 找出与此关键的概念或原理相联系和包括的其它知识内容 2 找出常与此内容联系紧密和综合的知识与考点 以重点内容为核心 从多角度找出哪些内容与其相联系 2 复习实例构建知识网络总结常见与光合作用联系紧密和综合的知识与考点 1 生命的物质基础及细胞结构与功能 如叶绿体结构 组成叶绿体的化学成分与化学元素等 2 酶的特性 酶的催化受温度的影响与环境对光合作用的影响等 3 矿质代谢 矿质元素的吸收及矿质元素对光合作用的影响等 4 细胞呼吸 呼吸作用是一个物质与能量代谢与光合作用相反的过程 植物能否生长或积累有机物与两者进行的速度有关 是与光合作用结合最紧密的考点之一 5 生态因素 环境中非生物因素对生物可以通过温度和光照强度等方面影响光合作用 光合作用的进行或产物对环境的影响 6 生态系统的结构与功能 生态系统的能量流动与物质循环 与生物圈稳态的维持 7 地球上生物的进化历程与光合作用的关系 三 神经 体液调节及与代谢的关系1 神经调节与体液调节及相互关系 两个 理解 层次的内容 2 神经与体液调节对人体 动物及三大有机物代谢的调节作用 对生物生殖发育等生命活动的调节 3 实验设计与分析常会出现 1 证明某种激素的生理功能 2 神经传导与反射弧的结构等问题 四 减数分裂及其它细胞增殖方式与遗传变异的相关问题1 减数分裂是 理解应用 层次的教学内容 2 与减数分裂 有丝分裂相关的内容多 如减数分裂与有丝分裂 减数分裂与遗传定律的实质 减数分裂与遗传物质变化 减数分裂与生物变异等 3 细胞有丝分裂与减数分裂联系紧密 综合性强 如相关的分裂图像的区别及遗传物质变化过程中的区别等 五 遗传变异及育种遗传变异既是高中生物学的重点 又是难点 也是历年高考考查学生知识 能力的重点 作为一类区分度较大的题目 必将是今后高考命题的热点 焦点所在 减数分裂 遗传的物质基础 遗传的基本规律和生物的变异及其与生物进化关系 在全书中占有核心地位 它不仅有重要的理论价值 而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切 从近几年高考试题看 将减数分裂过程 突变过程与不同基因的传递过程联系在一起 作为命制大型综合的素材 这正是 3 X 命题模式的趋向 1 是高考命题频率最高的重大问题之一 内容多 涉及面广 教学要求高 理解 理解应用 层次多 2 知识联系比较广泛 如与细胞的问题 生殖与发育 基因工程等都有广泛而密切的联系 3 遗传与生产 生活实际联系紧密 如育种 遗传病 4 与育种相关的不同原理及方法都应引起注意 如涉及育种的方法中 有遗传物质改变的如 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因工程 体细胞杂交等 其它的有如 克隆 营养繁殖 胚胎分割 试管婴儿 组织培养等 5 由于有些内容同学们都很熟悉 请同学将分子遗传学 遗传的物质基础 基因表达等 与基因工程内容更应关注 分子遗传学及基因工程是遗传学发展最快和对人类社会影响大的生物学领域 六 生态系统的结构 功能与可持续发展理念保护生态环境 走可持续发展的道路已成为现代社会的普遍共识 而发展生态型农业和绿色化学工艺是实施可持续发展战略的重要措施 本内容包括 生物与环境 和 人与物圈 两章及选修教材中的 生物固氮 涉及到许多社会热点 焦点问题 如生态农业 生物多样性 沙尘暴 温室效应 西部大开发的环境问题 森林在环境保护的作用及酸雨的形成等全球性环境污染等可持续发展方面的许多问题 在生物学高考中 每年都有1 2道题综合考查生态学知识 大综合考试中更是测试的核心主题 理科综合科目考试中则至少有一道题目要渗透可持续发展理念 热点知识主要包括 生态因素及其与生命现象的关系 种间关系的类型和实例 种群的概念及实例 生态系统的成分和作用 生态系统中能量流动 物质循环 生态平衡的原理及影响和破坏生态平衡的因素 生物圈的形成及其稳态的维持 氮循环及参与氮循环和各种微生物在生态系统中的地位和作用 1 教学大纲 上这部分内容有两个 理解 层次的内容 2 环境 人与自然和谐相处 资源合理利用等可持续发展的问题的解决都与这些内容相关 3 环境问题 物种多样性保护问题 生态安全问题等是越来越受到人们关注的重大问题 七 生物工程及其生物科学技术的发展生物工程包括基因工程 遗传工程 细胞工程 主要包括细胞培养 组织培养 细胞杂交 核移植 胚胎工程等 发酵工程 其中基因工程的是生物工程的主体技术 它是按照人类的意愿 将某种基因有计划地转移到另一种生物中去的新技术 现已成为生命科学中发展最快 最前沿的科学技术 有关生物工程的内容 已成为近几年生物学高考的热点内容 将有关的学科知识转置于基因工程 细胞工程 发酵工程成果的材料情境中 考查基因的结构 真核基因表达相对于原核基因表达的特点 基因操作的基本工具 过程 细胞培养的基本方法 细胞杂交的基本步骤 微生物的主要类群 营养 代谢 发酵工程的基本过程及发酵条件的控制 等知识 测试学生获取知识的能力 分析综合的能力 1 是选修教材中教学要求最高 微生物的营养和代谢是选修教材唯一 理解应用 层次的内容 与其它章节联系广 与代谢 种群特征等相关 的内容 2 是选修教材中高考命题频率最高的章节之一 3 转基因生物 皮肤移植 SARS疫苗的研制和应用 艾滋病及其防治等生物科学技术的发展方面的知识点在高考中可能涉及 八 调节功能与稳态的维持主要涉及知识点有 1 调节功能有激素调节 血糖调节 水和无机盐的调节 神经调节 生态系统的自动调节等 2 稳态的维持有内环境稳态 人体的稳态 生态系统的稳态等综合 实践 探究是高考命题的热点和焦点 本重点是高考的热点 首先体现在知识的内在联系上 不仅在本章节内部 而且与其他章节之间具有密切的联系 如生长素与植物果实的发育 性激素与高等动物的生殖发育 甲状腺激素与动物的个体发育 生长激素和甲状腺激素与动物新陈代谢的联系 神经调节和激素调节的联系 具有明显 调节的物质基础 结构基础 调节机理 生理效应 的知识主线 其次 与生产 生活实际联系紧密 如顶端优势 无籽果实 预防接种等 此外 几乎所有激素的各项生理功能都涉及了相应的实验 或是既有验证性实验 也有探究性实验 科学探究能力的培养正是新一轮教育改革的核心 高考试题中曾经在本部分出现过许多实验题 九 细胞免疫 体液免疫与人体健康主要涉及知识点有 1 人体的免疫机制 2 特异性免疫和非特异性免疫 3 淋巴细胞的分化 4 抗原和抗体 5 细胞免疫和体液免疫 6 人体疾病的病因 如糖尿病 遗传病 艾滋病及病毒的增殖 免疫失调引起的疾病等 人体的营养与健康包括营养物质的功能 营养不良对人体健康的影响 合理营养 这体现了要求关注生物学知识在生活实际中的应用 这部分内容与必修教材中 组成生物体的化合物及其作用 和 人和动物体内三大营养物质的代谢 相关 十 生物体的生殖 发育与遗传 代谢 细胞分裂的联系主要涉及知识点有 有性生殖和无性生殖 果实和种子的形成 被子植物和高等动物的个体发育等 这些知识点与遗传 代谢 细胞分裂知识有很大联系 十一 实验分析 设计内容与方法1 是高考中分值逐年增加的内容 简答题每年都有对实验内容进行的考核 2 试验分析 设计试题类型多 根据实验设计方案及操作过程分析可能出现的实验结果 分析实验结果得出结论 分析实验设计或操作中的不科学之处 对照实验的设计 完整实验方案的设计 难度较大 3 作为实验分析设计的内容多 几乎教材的每一章都有多个内容都可能编出涉及实验内容的试题 生物实验设计的复习实验教学在理科学习中所占的比重会越来越大 改革实验教学的迫切性也越来越突出 学校实验教学状况如何 会在考生试卷中反映出来 学生做与不做实验 高考的成绩绝不一样 开放式的做实验与封闭式在教师控制下做实验效果也不会一样 是否鼓励学生设计探究性实验 并独立去实践 效果就会更不一样 1 总结生物学高考实验设计题的取材特点 1 教材知识点 实验设计题取材的基点 获得关于生命活动基本规律的基础知识 初步学会生物科学探究的一般方法 是大纲中提出的课程目的 生物学高考实验设计题在取材上很好地体现了这一点 例如 小麦品种是纯合体 生产上用种子繁殖 现要选育矮杆 aa 抗病 BB 的小麦新品种 马铃薯品种是杂合体 请分别设计小麦品种间杂交育种程序 以及马铃薯品种间杂交育种程序 要求用遗传图解表示并加以简要说明 写出包括亲本在内的前三代即可 该题取材于教材中自由组合定律的杂交育种知识 题目用小麦和马铃薯作为实验材料进行杂交育种 不但考查了学生是否掌握杂交育种 遗传图解和繁殖方面的知识 而且考查了相关的能力 近年来 共有4道实验设计题涉及到研究性课题 如 空气中的含菌量是衡量空气质量的指标之一 为了检测学校生物实验室 教室 校长室 小树林四个地方空气中的含菌情况 请利用所提供的条件设计一个简单实验 1 请用100mL量筒 四个培养皿 煮沸过的洗碗水 设计取样的实验步骤 2 请用4支试管 滴管 0 01 亚甲基蓝溶液 设计检测的实验步骤 3 实验结果的预测及分析 4 你所设计的实验检测到的是细菌的相对数量 该题与两个课外生物科技活动 验证细菌分布的广泛性 和 检查自来水中的大肠杆菌是否超标 类似 研究性学习的重点是通过课题研究活动 着重发展学生的科学探究能力 包括收集和处理信息的能力 分析和解决问题的能力 语言文字表达能力以及团结协作的能力 生物学高考实验设计题从研究性课题中