资兴市二完小xx

1/13资兴市二完小XX抓养成重管理追创新突实效近年来，随着改革开放的不断深入发展，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，我校认真贯彻党中央颁发的关于进一步加强和改进学生思想道德建设的若干意见，始终把德育放在首位，坚持以日常行为规范为抓手，着重对学生进行行为习惯为重点的基础文明养成教育，在教育和训练过程中，坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则，通过严格的训练，努力使学生的行为规范化，内化为素质，逐步培养学生养成良好的文明礼仪习惯、学习习惯、安全卫生习惯和劳动习惯。同时积极开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的少先队活动，积极对学生进行爱国主义、集体主义、安全意识、法律意识、国防意识等教育。第一部分学校德育工作回顾一、加强领导，建立学校德育管理机制抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校进一步完善学校德育管理机制，设立了由2/13校长室、教导处、少先大队部、家长学校等组成的德育领导小组，校长在上级行政部门领导和指导下，督促、检查学校贯彻执行德育情况，拟定德育工作计划，教导处根据德育规划和计划，组织人员实施、协调、检查、反馈和总结，做好校长的助手和参谋，少先队大队部根据少先队队员的特点和学校工作要求，制定少先队活动计划，并予以实施和检查总结，家长学校制定计划，组织家长学习，提高家长们德育教育素质。由此，形成校长总负责，分管校长具体负责，教导处操作执行，少先队密切配合，总务处通力协助的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。二、贯彻要求，抓好教师队伍建设“学高为师，身正为范”教师是学生的镜子，良好的师德与师风建设是学校德育工作的至关所在。为了形成“全员育人，齐抓共管”的教育氛围，学校不断加强教师队伍建设，每周组织全体教师认真学习公民道德实施纲要中小学教师职业道德规范及其他各种德育文件，不断向全体教师传达崭新的、全面的、先进的德育教育理念，提高大家对做好德育工作有重要意义的思想认识，努力使全体教师能主动适应德育教育的新形势。学校先后在教师群体中开展了“三爱”“三为”等主题教育活动，3/13开展“文明办公室”“星级教师”的评比活动，要求学生能做到的教师首行要做到，同时我校创新了教师的评价体系，设立了“德育管理创新奖”“默默服务儒子奖”等多个人文色彩浓厚的奖项，彻底调动了教师工作的积极性，激起了他们内在的工作热情，最大程度唤起了教师工作上的责任心和事业上的敬业心。从上学期开始，我校与全校教师签订了“教育教学管理责任状”，进一步明确了教师教育教学的职责，推动和促进了教师队伍建设。班主任队伍是学校中不可估量的育人队伍之一，班主任队伍的建设异常重要。为了提高班主任的教育意识，学校定期组织进行班级管理经验交流，积极邀请市区级教育专家来学校作科学班级管理的德育讲座，同时选派班主任外出考察、研讨、培训。为了进一步提高班主任的积极性，学校建立并明确了班主任岗位职责有同时，加大了对班主任的考核力度，建立了“十佳班主任”评比制度，对每次活动和常规班级管理进行量化评分，期末根据各班得分及班主任工作实绩，并参考全体教师的民主推荐选举，评选出“十佳班主任”，设置“十佳班主任”奖励基金，加大了对优秀班主任奖励幅度。另外，学校德育处每月都要对班主任工作进行抽查，每次检查确定一个重点，通过查资料、看现场、做调查等形式来进行检查，并及时通过教师会把抽查的情况向班主任进行反馈，以便各班主任及时4/13认识工作的不足，迅速调整班级管理工作的方法和措施。这一系列的举措，不仅充分体现了我校对班主任工作的重视，也大大调动了我校班主任工作的积极性，主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。三、开展活动，提升学生思想道德素质近几年来，我校开展了各种行为习惯的养成教育、爱国主义教育，革命传统教育，集体主义教育、安全教育等活动，通过活动的开展，寓教于活动中。1加强行为习惯的养成教育我校不断强化“文明班集体”和“文明学生”的创建评比活动，平时通过行政巡视、教师值日、“红领巾文明监督员”值日等，及时了解各班学生的情况，对卫生、守纪、两操、文明礼仪等方面进行细化、量化，每天公示各班的情况，每周进行小结，做到公开、公平、公正，有的放失对生进行加强教育。同时，学校还把必要的检查督促和经常性的宣传示范有机地结合起来，充分利用升旗仪式、红领巾广播、晨会、黑板报、橱窗、队角、童心电视台等宣传阵地，一方面加强对师生不良行为的教育，另一方面大力宣传和表彰师生中的优秀事迹，弘扬了学校的正气，从而加强了学校精神文明的创建力度。当然在加强学生行为习惯养成教育的同时，我们十分重视注意做到三个结合：5/13一是把文明行为习惯的养成与贯彻学生日常行为规范小学生守则有机结合起来，根据我校实际和学生身心发展特点，我校细化了各项规章制度，制定了辛丰中心小学德育规章制度辛丰中心小学学生一日常规要求辛丰中心小学行为规范三字歌好习惯十一条辛丰小学各年级德育目标等，印发到每个学生手中，各班认真组织学生学习，同时各班根据本班实际情况相继制定了班级文明公约，将守则和规范的内容转化为学生熟悉的目标要求。二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的“雏鹰争章”活动有机地结合起来，一直以来，我校都坚持以“争金银铜奖做文明学生”活动为德育工作的突破口，设立了勤学奖、文明奖、体艺奖、自理奖等多个单项奖和全面发展的“金奖”“银奖”等综合奖项，鼓励学生明确目标，努力争奖。在争奖过程中，学生、老师、家长共同参与评价，实现了多元化评价。而学生在争奖过程中有了单项奖，要争银奖、有了银奖要争金奖，他们努力改缺点，不断进取，努力获得成功的体验，实践证明，这一活动有力促进发我校学生文明行为习惯的养成。三是把文明行为习惯的养成教育与学生自主教育有机地结合起来。学生自主教育的关键在于让学生成为学校管理的小主人，为了确保学生自我教育取得良好效果，我校在建立健全学生6/13自主教育管理的机制，管理网络的基础上，积极让学生参与到学校管理建设各项活动中来。每学年少先队都要公开进行新一届大队委的评选活动，每周对少先队干部进行队知识培训，并及时做好记录，让学生自己管理少先队文化，定期进行评比等，总之，我校牢记对学生开展“自主教育”并在实际工作中努力兑现目标。2组织丰富多彩的主题教育活动为了切实加强学生的思想素质教育，提高德育的针对性和实效性，让学生体验德育的内涵，我校一直以来，都立中足于少先队，开展各种符合学生身心特点和学校实际的主题活动，近年来，我们陆续开展了“好习惯伴我行”“挑战陋习我能行”“安全你我他”“学八荣八耻”“我是家乡小卫士”“三弯腰四远离争做文明辛小人”“浓浓书香伴我行”“小眼睛看大年”“捍卫校园纯洁抵制邪教入侵”“同在蓝天下伴我手拉手”“祝福少代会红领巾心愿我来表”“文明辛小迎奥运”“奥运的精神励辛小”等主题教育活动，有力促进了学校的素质教育。例如：在“春天我们与雷锋同行”活动中，学生对雷锋知其事，同唱雷锋歌，组建“雷锋小队”，深入社区开展活动，举办“我身边的雷锋”征文、演讲比赛、评选“学雷锋小标兵”，有效培养了学生团结互助、积极进取、7/13乐于助人的精神。又如：“继承先烈遗志弘扬民族精神”活动中，学生唱革命战歌、背诵革命战斗诗篇、观看抗战图片展览和抗战影片，举办革命故事比赛、举办“不忘历史”书法绘画征文比赛、组建“永远的丰碑”烈士事迹讲解团、聆听抗战历史讲座、请民间老艺人举办抗战图书展等。这一系列丰富多彩、形式多样的教育活动，让学生进一步了解了民族精神的内涵，树立了民族自尊心和自豪感。另外，我校坚持每年四月份举办“科技节”、12月份举办“红领巾艺术节”，精心丰富学生的课余生活，旨在提高学生的全面素质。我校少先队连续几年被评为“区红旗大队”，XX年获“镇江市少先队工作示范学校”、“市五四红旗团支部”称号。3、开展形式多样的观摩评比我校通过形式多样的班队观摩评比活动，加强学生的思想教育。班队活动要求做到内容积极向上，教育针对性强，形式新颖，全员参与，每学期每个班至少举行一次校级观摩活动，优秀班队活动向外展示。学校通过“童心电视台”及时播出全程活动，并有记载、有反馈、有评比。通过开展班队活动观摩评比，真正发挥了班队活动在教育学生思想、培养学生能力方面的作用，经过多年的实践，各班班主任在组织班队活动中，既保证了数量，8/13又确保了质量，注重在丰富多彩的活动中锻炼学生、培养学生，观摩评比活动的正常开展也列入了优秀班级集的条件之一。四、加强联系，促进家校双向交流德育是一项系统工程，学校、家长、社区共同参与的教育运行机制的构建，有利于保证德育工作的有效开展。为此，我校特别注重家校间的相互联系，积极构建一个学校、家庭、社区共同参与、横向贯通、互相渗透、全员、全过程、全方位育人的大德育网络。1、依托关工委大力办好家长学校以“好习惯伴我行”活动为突破口，我校依托关工委对家长学校的举办倾注了大量心血，学校从1998年开办首届家长学校至今，已开办了八届家长学校，共计参加培训的家长达2000余名。家长学校目标明确，旨在帮助家长们探讨分析儿童的内心世界，通过搜集学生中的正反典型案例来剖析成因和家长们共同探讨科学民主的育子方法，并接受家长们在家教过程中遇到的困惑与烦恼咨询。家长学校坚持每月授课两节，邀请知名教育家、校外辅导员、法制办等为家长们作有关家教的专题知识讲座。八年来，我校在举办家一筹莫展学校时坚持以多维互动的授课形式为主，授课内容多样化、典型化、具体化，且有明显的指导意义，使得家长们学得进，用得着，先的一有多名9/13家长被评为区优秀家长称号，提高办学效益。我校家长学校边续三年获得“区优秀家长学校”称号，XX年获“江苏省示范家长学校”的称号，这是以对我校家长学校工作的最大肯定。2、家校联系纳入学校常规管理为了更好地对学生的行为规范进行反馈与评价，沟通家校间的联系，学校还健全了家校联系制度，要求教师每学年每班至少举办一次家长开放日，内容包括座谈、听课、亲子活动等，让家长们能够近距离地感受子女在学校的学习与生活状况，更全面地了解他们的思想和行为动态，以便能配合教师合力教育孩子。一直以来，我校都推行每周1次的家访制度，由班主任带领班级任课教师进行上门家访，认真向家长了解并反馈学生的情况，填好家校联系册的相关记录，并由家长填写家访回执记录。学校教导处每月对家访情况进行摸底调查，并检查各班的家校联系册及家访回执记录。将检查的结果即时公布并纳入到教师考核制度中，与其利益直接挂钩，从而推动教师认真做好家访工作，加强与家长的联系，有效地保证了学校教育的质量。除了以上工作的坚持开展以外，我校还积极与街道、各自然村居委会联系，形成教育的合力，充分利用10/13德育基地组织学生进行深入体验与活动，通过多种在社会实践活动的开展，辛丰镇教育的全方位、多渠道、多形式的教育合力已经形成。第二部分学校工作特色一、突出心理健康教育学校心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，从学生的长远发展来看，生理健康与心理健康比单纯的学习知识更重要，因此，学校德育领导小组督促全校教师重视对学生的心理健康教育，有关心理健康方面的知识材料，利用晨会课、班会课、思品课等时间，设计生动活泼的教育方式，给学生一个接受心理健康教育的良好氛围。学校还开设了“理咨询室”“校长信箱”，班级还设立了“烦恼信箱”帮助学生解决各种心理困惑。少先队邀请关工委的同志来校作有关心理健康的讲座，组织教师进行心理健康教育的培训学习，针对不同的年级段制定心理健康的重点通过各种途径促进学；生的身心健康发展有效配合学校的德育工作，本学期，我校认真迎接市“健康促进学校”的创建评比，二、创建开展“学生行为规范班和达标班”评比活动为切实推进学校素质教育，进一步加强和改进对学生的行为规范管理，提高学校管理工作的针对性，实11/13效性，结合争创“镇江市学生行为规范示范校”的契机，我校创新开展了“学生行为规范示范班和达标班”的评比活动，少先队组织全体师生参加了“争创行为规范示范班和达标班”的千人集体宣誓签名活动，各班还积极申报了“达标班”和“示范班”，经过充分准备，学校抽调行政、教师、学生成立了验收小组，通过看现场、做调查、座谈等形式对各班进行了验收。对验收合格的示范班给予了一定的奖励，并组织了“示范班”管理经验交流会，会上“示范班”班主任介绍班级养成教育的经验以及争创“行为规范示范班”的过程，此次活动的开展，深入推动了我校学生行为规范的管理工作。三、积极开展德育课题研究为了不断丰富德育活动的内涵，我校积极推进了德育工作的科研化。所有的班主任以及德育的相关人员都参与了市级德育课题“对农村小学生不良行为习惯矫正的研究，目前，课题研究活动正在论证之中，计划明年进行课题中期评估。四、开发资源，努力提升德育活动的实效教育资源是德育活动的重要载体和必备条件，要创造性地开展德育活动，首先要选择好、组织好、利用好社会资源，把社会资源纳入我们德育生活的轨道。我们辛丰镇有丹徒区“笔刷之乡”、“轴承之镇”的美称，又有12/13京杭大运河穿镇而过，这些丰富的资源为我们