《初中“学困生”发现和提出问题能力培养的行动研究》课题工作计划.doc

初中“学困生”发现和提出问题能力培养的行动研究上半年课题工作计划我室申报的课题初中“学困生”发现和提出问题能力培养的行动研究是区级立项课题。按照区教研室的要求，我们对前期工作进行了全面分析，认真总结，对学生发现问题、提出问题问课题工作制定了2016上半年工作计划。一、工作目标：1、通过研究和探索，不断总结阶段研究的实践成果。2、不仅注重学生的自我成长，更注重的是学生和他人的学生发现问题、提出问题中的共同成长。培养学生的创造意识。3、通过课题的研究与实验，优化课堂教学结构，提高教学效率。4、寻找一些适合实际教育的应用方法和模式，在新型模式下进行有效教学，培养学生的创造能力。5、在课题研究的过程中，提高自己，改变教师的教学观念，走专业化发展之路。二、研究内容：1、针对个别学生在团组讨论中浑水摸鱼，对发现问题、提出问题只成为一种形式。要让每个成员都必须要承担一定的任务。因此如何鼓励每个组员参与活动,明确而合理地接受任务，大胆的提出问题。规则的制定是一个必须深究的话题。2、发现和提出问题能力的培养有时在团组讨论中，个别团组讨论毫无结果，甚至导致团组学习团组解体或不能顺利进展，其最主要因素就是发现和提出问题能力的意识不够强。导致学生发现和提出问题能力的相对弱化。所以,教师必须在传授专业知识的同时教学生掌握发现和提出问题能力必要的技能。3、有效的教学模式的研究目前教学模式或多或少地存在着这样一些问题：一是教学方法机械、呆板，以重讲、画、背为主要教学形式，造成了学生学习的积极性不高。二是教学主要以课堂为主，没有将课内容扩展到课外，较封闭地限制了学生的思维空间，也将教师的教法拘禁于桎梏之中。我们大胆尝试课前自学发现和提出问题能力讨论交流启发指导总结归纳”的这一教学模式。狠抓“高效课堂”模式中的学生讨论环节，并将在这一学期的课题研究中继续探讨改进。四、采取方法及措施：1、进一步明确本学期的具体任务和研究步骤，有条不紊的开展课题研究工作，重点要面向全县进行发现和提出问题能力方法征集活动。2、深入系统地学习课题研究的理论,提高自身的理论水平。在县四中开展一次观课议课活动，重点讨论课题问题实施。3、遵循教育规律，注意目标与现实的梯度衔接，有步骤地开展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断总结出阶段性研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现研究目标。4、以课题工作为指导，紧密结合的教学任务，针对问题搞好课题研究，结合实际有意识地开展实践。定期进行工作总结。5、积极参加学校教学教研活动，力争上好一节研究课，撰写出相关论文和教学模式。五具体安排：三月份1、制定好个人课题研究计划。2、更新研究内容，利用课题组教研活动向其他教师学习。3、准备多媒体研究课，不断完善课堂教学模式。（负责：吕志敏，何晓睿）4、“五步三查”教学模式，重点是“展交”环节中学生发现问题、提出问题的讨论。（负责：韩多杰）四月份1、认真钻研有关初中“学困生”发现和提出问题能力培养的行动研究的理论.知识。提高研究水平。2、充实“个人研究”经验，做好记录。（李晓琴）3、继续完善课题实验课，并积极参与课题组的教学观摩活动。（李雪琴）五月份1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。2、及时总结课题研究取得的阶段性成果。及时收集课堂教学模式的反馈意见。3、及时撰写研究材料，与课题组教师进行相互交流。4、继续上好课题研究课，及时课后反思。编写教学案例。（课题组成员每人交二篇案例，负责:白兴虎）六月份1、