数学北师大版五年级下册条形统计图

课题 课题 条形统计图条形统计图 教学内容教学内容 例 1 例 2 课本第 118 页 课堂活动 中的第 1 2 题 教学目标 教学目标 知识与技能目标 知识与技能目标 让学生进一步认识条形统计图 1 格表示多个多个单位 能根据要求在方格纸 上补充绘制补充绘制条形统计图 并能对条形统计图进行简单的分析分析 过程与方法目标 过程与方法目标 使学生经历观察统计图 用直条表示统计数据 并进行简单分析的过程 体验描述数据的不同方式 情感态度与价值观 情感态度与价值观 让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识 发展学生的统计意识和 能力 增强学生数学学习与实际生活间的联系 教学重点 教学重点 1 理解条形统计图中 1 格表示多个多个单位的必要性 2 能根据要求正确美观正确美观的补充绘制完成条形统计图 教学难点 教学难点 1 让学生恰当选择 1 格表示几个单位 2 学会分析条形统计图的数据 理解条形统计图上数据所表示的意义 教学准备教学准备 1 多媒体课件 视频展示台 课前熟悉学生 激发上课兴趣 课前熟悉学生 激发上课兴趣 同学们 今天体育老师要给大家上一堂数学课 好不好 同学 们上体育课时非常活跃 今天上数学课 大家不要因为有老师听课 感到拘束 老师希望同学们大胆举手回答问题 我想听到你们响亮 的声音 好不好 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入一 创设情境 激趣导入 1 游戏 考眼力 师 同学们 首先老师要考考大家 请同学们仔细观察屏幕上的统计表 看谁 能最先说出哪个小组的人数最多 谁来 课件出示下表 四年级参加兴趣小组人数统计表 作文组数学组体育组科技组 3 生 数学组的人数最多 眼力真好 师 请同学们继续观察下面的统计图 哪个小组的人数最多 课件同时出示下图 生 齐答 数学组的人数最多 声音真响亮 谢谢大家的配合 师 那谁能告诉大家在这幅图中 1 格表示的数量是多少 生 1 格就表示 1 个单位 2 全班交流 引入课题 师 同学们真是好眼力 一眼就看出来了 请同学们比较一下四年级参加兴趣 小组人数统计表和统计图 你认为哪一种更容易观察 更直观形象 生 条形统计图 很有观察力 师 条形统计图和统计表比较 它有哪些优点呢 生 直观 形象 具体 简洁 很容易看出各种数量的多少 基础知识掌 握得真不错 板书 特点 直观 形象 具体 很容易看出各种数量的多少 师 正因为条形统计图有这些优点 所以条形统计图在实际生活中应用非常广 泛 同学们请看屏幕 课件出示生活中的同几幅条形统计图 师 你们有兴趣进一步研究条形统计图吗 今天我们就一起来研究这个内容 板书 条形统计图 二 讨论交流 探究新知二 讨论交流 探究新知 一 教学例 1 师 请同学们看大屏幕 课件出示例 1 中的统计表 希望小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表 姓名小红小方小奇 踢毽子 下 12010090 师 这是希望小学三位同学参加踢毽子比赛的成绩统计表 如果我们要一眼就 看出谁是冠军 可以怎么办呢 生 1 可以比较数的大小 对 不错 生 2 也可以制成条形统计图 师 同意吗 那么 哪一种更直观形象一些呢 生 制成条形统计图 师 大家达成一致了 那要制成条形统计图的话 我们要先准备些什么呢 师 请同学们看到大屏幕 课件出示 师引导 如果按照以前所学的用 1 格表示 1 下的方法来绘制统计图 小红画几 格 小方和小奇呢 生 120 格 100 格 90 格 师 质疑 100 多格呀 可能快冲到屋顶了 我们这儿有这么多格子吗 生 没有 师 那怎么办呢 请同学们分组讨论一下 怎样解决数量多 而格子少这个矛 盾 生小组讨论 师巡视指导 讨论后交流汇报 师 讨论好了吗 哪一组的同学来汇报一下你们的讨论结果 生 1 我们认为可以用一格表示 5 下 生 2 我们认为可以用一格表示 10 下 生 3 我们认为可以用一格表示 20 下 师 同学们太聪明了 原来只要每格表示的数量多一些 格子不就够了吗 板书 1 格可以表示多个单位 不过 这么多的情况中 你们认为哪一种选择最合适呢 用 1 格表示几下 最 多要几格 请同学们想一想 算一算 学生通过讨论后形成共识 用 1 格表示 10 下 最多要 12 格 更合适 师 既然大家都同意用 1 格表示 10 下更合适 那我们一起做出来看看 师引导同时课件展示制图过程 师 接下来我们该怎么画呢 生 横轴与纵轴的交点处写 0 师 哪儿表示第 1 格的 10 呢 生 横轴上的第一条线 课件依次表示出数据 师 横轴上表示什么呢 生 他们的姓名 师 小红踢了多少下 120 下 用几格表示 12 格 课件展示 然后图色 师 小方踢了多少下 100 下 用几格表示 10 格 小奇踢了多少下 90 下 用几格表示 9 格 师 同学们 通过我们大家的努力做出来的条形统计图是不是比统计表更直观 形象些呢 生 是 师 不过在制作时有几个地方同学们要加以注意 课件展示 直条的宽度相同 直条间的间隔也相同 师 刚才我们知道了数目大的时候可以用 1 格表示 10 如果数据再大些呢 1 格还要以表示几呢 生 表示 100 1000 师 对了 用几格表示多少数量要根据实际情况来确定 二 教学例 2 师 我们接着往下看 小明回家统计了自家果园近几年的产量情况 并制成了 统计表 课件出示例 2 小明家苹果产量统计表 年份 年 2004200520062007 产量 kg 4000600075008000 师 你从表中获取了哪些数学信息 生 2004 年的产量是 4000kg 2005 年是 6000kg 课件出示统计图 师 如果要把上面数据制成条形统计图 你会选择 1 格表示多少呢 生 1 格表示 500kg 1000kg 2000kg 师 那你们认为 1 格表示多少最合适呢 用 1 格表示多少 最多要几格 说说 你的理由 请同学们分组讨论 讨论后学生汇报 生 1 如果 1 格表示 500kg 要画出 16 格 格子不够 生 2 如果 1 格表示 1000kg 格子够 但其中 7500kg 应该如何表示呢 生 3 可以用 7 格半表示 师 既然 1 格表示 1000kg 是可以表示出 7500kg 那我们就选择这种方法来绘 制条形统计图 课件演示 1 格表示 1000kg 师 你能接着往下做吗 请同学们拿出例 2 的条形统计图补充完整 生独立完成例 2 的条形统计图 师巡视指导 师 谁来展示一下自己的作品 学生展示作品 画得真仔细 线条很均匀 师 用 1 格表示 1000 的方法简单合理 同意吗 生 同意 师 既然这么简单合理 在踢毽子的统计图中我们为什么不用 1 格表示 1000 吗 生 不行 因为上一题中数据较小 画出的图不美观 师 看来 1 格到底表示几还有很学问 你们是怎么确定 1 格表示几的呢 生 1 根据数据的多少确定的 生 2 还要使制作出的统计图美观 漂亮 三 游戏激趣 巩固新知三 游戏激趣 巩固新知 师 现在我们来玩一个游戏 轻松一下行吗 一 课件出示游戏 大家来找茬 1 师 你们有什么发现吗 生 五 六月份直条间没有间隔 对了 我们刚才讲过直条的宽度要相同 直 条间的间隔也要相同 课件纠错 我们接着来找茬 2 班级班级一一二二三三四四五五六六 数量数量 支支 202015153030252540403535 师 这幅图呢 生 直条太短不容易观察 生 一格表示的数量不合适 师 那可以怎么办呢 想一想 根据数量的多少你认为 1 格表示几支合适 我想听到你们响亮的声音 生 1 格表示 5 支合适一些 因为最多只有 40 支 1 格表示 5 支 8 格就可以 表示 40 支 这个同学的想法真周到 课件纠错 3 师 这幅图呢 生 直条间的间隔不相等 师 你认为合理吗 生 合理 因为相隔的年份不一样 课件出示相隔时间 这个同学观察得太 仔细了 想得很周到 师 你们能根据观察条形统计图回答以下问题吗 课件出示 1 格表示多少 哪一年的产量最高 哪一年的产量最低 你还有其他的发现吗 生 略 二 动动手 根据时间而定 完成课堂活动第 2 题 课件出示 师 如果让你们来完成这幅统计图 格表示多少合适呢 生 格表示 50 合适 课件补充完成 师 那么就请同学们完成练习题 完成后 展示学生作品 四 课后小结 体验收获四 课后小结 体验收获 师 条形统计图在生活中的应用是非常广泛的 通过今天的学习 你了解它了 吗 学会了什么 生 学会了制作条形统计图 生 知道了用 1 格表示多个单位 我们学