语文人教版三年级下册想别人所想的

主备人张永欢课时修改人年级三年级学科语文1第（ 六 ）册第（ 三 ）单元第（12）课课题12、想别人没想到的教学目标知识与技能自学生字词，能有感情的朗读课文，培养学生良好的阅读习惯。过程与方法理解课文重点词句，读懂课文内容。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。情感、态度、价值观结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。教学难点理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。学情分析课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生把课文读懂，可以先让学生参照课文前的提示语，明确学习的要求，独立阅读、思考，在大体了解课文内容的基础上，教学的重点是引导全班学生讨论、交流，让学生体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。教具学具多媒体课件教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归我们已经学习了第三单元的三篇课文了，下面首先请同学回忆一下前三课的内容。（请学生回答）（出示单元知识树）今天，我们继续学习第三单元的第12课想别人没想到的。（板书） 首先，请同学们以小组为单位自读课文，纠正读音，互相帮助理解词语。1、自读课文，扫清字词障碍。 2、小组朗读课文，检查自学情况。3、交流不懂的地方，分组汇报。教师检查识字效果，并对重点、易错的字词进行强调。这是一篇略读课文。请同学们按自学提示进行学习。自学提示一：课文主要写了一件什么事？引导学生说清人物、事情、结果。自学提示二：三个徒弟的画分别是什么样的？引导学生对比三幅画的不同。大徒弟用细笔画满二徒弟画许多头小徒弟只画山、一头骆驼自学提示三：说说为什么画师夸小徒弟的画好？好在哪里？根据交流，重点读画师的话，体会好在哪里。要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。当然，骆驼画得越小，画出的骆驼就有可能越多。二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。思考：1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？课堂小结：通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。让学生通过小组合作的形式学习字词，互相检查自学效果。以自学的方式学习课文。提高学生的自学能力。通过三幅图的比较，让学生加深对课文的理解。培养学生搜集信息、交流信息的能力。不理解的地方作上记号，与同桌讨解决。出示单元知识树，总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）反馈形式及效果1、在积累本上抄写文中的好词