（广实谢）高三第二轮备考.ppt

规划复习内容 优化备考方法 2008 3 广东实验中学谢春 一 怎样准确定位备考方向 实现 能力立意 二 怎样科学安排复习时间 部署全程计划 三 怎样合理调整教学措施 达到最佳效果 三个问题 一 准确定位备考方向 实现 能力立意 为什么 一 准确定位备考方向 实现 能力立意 传承与创新 2005 2007 2008主题更加鲜明 一 准确定位备考方向 实现 能力立意 能力立意 2008内容更加丰富 措施2 素材信息的时代性 措施3 知识应用的实践性 措施4 解决问题的探究性 措施5 思维方法的多元性 措施6 情景 过程的综合性 措施7 问题设计的开放性 措施8 解答过程的多样性 措施1 命题 能力立意 的创新性 实现 能力立意 八种措施 措施1 命题 能力立意 的创新性 1 请你在xoy坐标系中用最简洁的方法作出能表示v t关系的图线并指出哪个轴相当于v轴 2 这种实验数据处理方法可称为 等效替代法 在以下的物理研究中 采用这种类似方法是 a 通过实验和推理得出牛顿第一定律b 在描述电场和磁场时 分别引入电场线和磁感线c 在 验证碰撞中的动量守恒 实验中 用小球落地点的水平距离来代替速度d 在研究电流与电压 电阻关系时 先保持电阻不变 研究电流与电压的关系 从第1个计数点a开始计时 列表记录 描点 连线 实现 能力立意 几种措施 措施2 素材信息的时代性 文字 图象 图形 表格 数据 数学式 有机地结合在一起 例题 头脑风暴法 是上个世纪风靡美国的一种培养学生创新思维能力的方法 某学校的一个 头脑风暴实验研究小组 以 攻击距地面500km的轨道上人造地球卫星 或 清理此轨道上的太空垃圾 为主题请同学们提出最简单 最适用 最省钱的方案 某同学提出用世界上弹性最好的纳米材料制成一张大网 然后用多级火箭将其与卫星正常运动方向相反方向发射到卫星轨道上 可以把同一轨道上逆向运行的卫星和太空垃圾一网打进 3 用纳米材料制成大网将同一轨道上卫星和垃圾一网打尽的方案是否可行 实现 能力立意 几种措施 措施3 知识应用的实践性 例题 拱券结构是古代人们解决建筑跨度的有效方法 如图所示 拱券结构的特点是利用石块的楔形结构 将受到的重力和压力分解为向两边的压力 最后由拱券两端的基础来承受 现有一个拱券结构的模型 由 块完全相同的楔形块组成一个半圆形拱券结构 若每块楔形的质量为3kg 则最顶上两块楔形块间压力大小为a 15nb 30nc 60nd 30n f g n 图5 地球 垃圾 实现 能力立意 几种措施 措施4 解决问题的探究性 实现 能力立意 几种措施 措施5 思维方法的多元性 实现 能力立意 几种措施 措施6 情景 过程的综合性 05 06 07年广东命题最大特点 坚定不移的考查方向 多情景 多过程的综合 实现 能力立意 几种措施 措施7 问题设计的开放性 近两年广东高考物理试题中不再只是简单地要求考生求出某一确定物理量的数值 而是设置具有开放性的设问 如 1 2007年试题第15 18题中要求学生回答 本步骤的目的是什么 你认为他的说法正确吗 为什么 探讨在金属棒滑到圆弧底端 2 在第19 20题的过程分析中 需要对物理过程发展的各种可能性进行全面的分析 这就需要考生的思维具有开放性和完整性 例题 一个物体沿直线运动 其加速度逐渐减小到0 随后保持为0不变 则关于它的速度 下列说法可能的是 a 先逐渐增大 最后不变b 先减小后增大 最后不变c 先逐渐减小 最后不变d 先增大后减小 最后不变 一正方形物块a重6牛 用f 10牛的水平推力通过p q两木板把a物夹住 木板与a物间的动摩擦因数为0 4 如图为它的正视图 现要将a物体匀速拉出 则拉力大小可能为a 1牛b 2牛c 7牛d 14牛 例题 如图所示 传送带的水平部分长l 运行速率恒为v 在其左端无初速放上一质量为m的小木块 若木块与传送带之间的动摩擦因数为 则关于物块从左到右的运动过程中 摩擦力所做功的说法正确的是a 一定等于 mglb 可能小于 mglc 一定等于mv2 2d 可能小于mv2 2 实现 能力立意 几种措施 措施8 解答过程的多样性 二 科学安排后段时间 部署全程计划 1 怎样有制订计划 有效分配时间 1 第二轮 时间 3月中旬到5月初形式 主要安排专题复习目标 重组知识 查缺补漏 完善体系 2 第三轮 时间 5月中旬到5月底形式 主要安排综合复习目标 整合方法 培养能力 综合运用 2 针对性地规划专题 有效落实内容 专题 一 运动和力的关系专题 二 动量和能量专题 三 带电粒子在电 磁场中运动专题 四 电磁感应与其它内容的综合专题 五 光学 原子物理学专题 六 实验与探究 一 基本学生实验 实验与探究 二 重要演示实验 实验与探究 三 探究性 设计性的实验 1 以模块知识组织专题 2 以题型形式组织专题 专题 一 选择题限时训练专题 二 物理情景开放性题型专题专题 三 新素材信息应用问题专题专题 四 物理临界问题专题 五 计算 判断 论述 专题专题 六 高考综合题 压轴题训练专题 三 合理调整教学措施 达到最佳效果 1 两个要求不放松 1 落实物理学科解题规范要求不放松 2 引导学生自我总结 自我反思不放松 1 落实物理解题规范要求不放松 a 在每一步的解答中要适当的文字 简图说明 没有文字说明 将给予扣分 没有对未知物理量的符号给予设定 将对所列方程式不给分 没有文字说明 没有原始方程 而且使用非物理学符号 失误 没有写明物理根据 正确 设定了列式中的未知物理量的符号 b 列式前要说明其根据 规律 原理等 列式要求写原始方程式 只写结果 而没有写原始方程式 得分点缺失 在求解带电粒子在磁场中圆周运动半径时 不规范 规范 c 所列的方程式应与本题相符合 如情景 物理量符号与本题题设一致 不能仅写推导公式 否则会失分 错误 正确 不要掺有数字的方程 f f ma 不要 6 0 f 2 0a d 根据高考阅卷分步骤评分的原则 我们提倡分步解答 切忌用一个综合方程式 或者写连等式完成某一解答 不简洁 写成了连式 若质量为m 半径为r 电阻为r的导体圆环水平 竖直下落 空间磁场磁感应强度大小竖直分量随竖直位置变化规律为 则该环中感应电流为多大 连式太多 容易因错连带失分 既要体现推理过程 又要分步列式 e 对物理量的最后结果避免使用根式或分数形式表示 如 在物理实验题 填空题及计算题中 凡出现以根式或分数形式表示计算最终结果 否则会将失 f 究竟格式 究竟卷面整洁 2 引导学生自我总结 自我反思不放松 2 两项措施要加强 1 瞄准学生暴露的共性问题 落实性措施须加强 2 针对高考重视的典型问题 形成性训练须加强 1 瞄准学生暴露的共性问题 落实性措施须加强 勤批勤改 评前会诊 变式强化 2 针对高考重视的典型问题 形成性训练须加强 例题 水滴自高处由静止开始下落 至落地前的过程中遇到水平方向吹来的风 则a 风速越大 水滴下落的时间越长b 风速越大 水滴落地瞬间的速度越大c 水滴下落的时间与风速大小无关d 水滴落地瞬间的速度大小与风速大小无关 c 练习 练习 变式 如图所示 质量为m的平板车在光滑水平面上 以速度v0匀速运动 车身足够长 其上表面粗糙 质量为m的小球自高为h处由静止释放 与平板车碰撞后 则在最高处小球的水平速度v可能是 a 0b 0 5v0c v0d 1 5v0 迁移 如图所示 一小球以v0 8m s的水平速度射向足够长的倾角为30 的光滑斜面 发生多次碰撞后到达最高处 若每次碰撞无能量损失 且球与斜面碰撞接触的时间忽略不计 g取10m s2 则小球在平行斜面方向上的最大位移是 a 1 6mb 2 4mc 3 2md 4 8m 迁移 如图所示 匀强