玛依热·排尔哈提陶罐铁罐教案

陶罐和铁罐和田地区第一中学 玛依热排尔哈提教学目标：1、知识与能力：学习本文，锻炼学生听、说、读、写的能力，能使学生流利的朗读课文，理解课文的意思，能在实践中运用本文中出现的字、词、句，通过陶罐和铁罐的不同遭遇让同学们明白其中的真理；训练分析、概括能力和创新能力。2、过程与方法：采用导读法，讨论法，引导学生读懂课文，明白事物的发展变化。 3、情感态度价值观：通过陶罐和铁罐的故事，理解课文内容，感悟文章寓意，并跳出课文，学会全面地看问题，学习正确看待人和事物的方法。让给同学们明白事务的答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。教学重点： 通过陶罐和铁罐这篇课文，让给同学们明白事务的答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。教学难点：理解课文讲的道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 引导学生运用身边的资源来加深对课文的理解，教会学生搜集资料的方法和学习的方法。锻炼学生分析问题，解决问题的能力，锻炼学生敢怀疑、敢发问的精神。教学方法：导读法、讨论法、表演教具准备：课本、黑板、多媒体、道具、课件、图片教学课时：一课时教学过程：一、 导入新课：1、 同学们，今天我给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢？（老师贴图片）你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢？听，它们在说些什么呢？2、老师模仿陶罐和铁罐进行简短对话。（陶罐：“你好，铁罐兄弟。”铁罐：“谁是你兄弟？一边儿去！”老师插话：你们两个这是怎了，为什么总是合不来呢？同学们，你们想不想知道他们之间到底发生了什么？请同学们一起来看第五课陶罐和铁罐。二、 检查预习：1、用罐字来组词并造句 罐2、将下列词语与相应的解释连线 骄傲 轻视 相提并论 软弱不坚强 谦虚 讥讽嘲笑懦弱 自以为了不起看不起别人自豪轻蔑 虚心不骄傲奚落 不加区别的放在同等地位来谈二、 精读课文、合作探究：学生速读课文思考并讨论问题1. 御厨是什么意思？奚落是什么意思？A：给国王做做饭的厨房 B:讥讽；嘲笑；看不起2. 铁罐用了哪些尖刻的话来奚落陶罐？“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说.“我就知道你不敢,懦弱的东西!”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着 吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”3. 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（读出谦虚的神态）指名读。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐不再理会铁罐。3. 放陶罐和铁罐的动画视频4. 请学生表演。5.陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素美观。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。5.陶罐还是当年的陶罐吗？铁罐到底哪儿去了呢？陶罐变了，变成了珍贵的文物，很有价值。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。最后无踪无影。5. 你喜欢陶罐还是铁罐？课文里的故事中为什么陶罐是好人？铁罐是坏人？这是从谁的视角来写的？大家都喜欢陶罐，而不喜欢铁罐，把陶罐写成好人的 是作者，把铁罐写成坏人的还是作者，这是从作者的视角去写的，所以大家应该跳出课文，全面的看待问题，事物的答案不止一个，我们要学会创新。6. 从你自己的视角出发，用你自己的看法，发自内心的的评价一下，你家里的陶罐和铁罐哪个好？大家有没有发现我们家里的陶罐和铁罐是不会动的，所以要学会用全新的视角看待我们身边的事情。 三、 小结课文生活中的事物并不像数学题那样只有一种答案，生湖中解决问题的方法多种多样，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到答案以后，就会止步不前，因此不满足于一个答案，不放弃探求，