蔡村中心校来鹏俊六年级主题图画书《爸爸的围巾》《跳舞

图画书主题阅读读写联动爸爸的围巾跳舞教学设计蔡村中心校 来鹏俊 教学目标： 1、让学生走进爸爸的围巾和跳舞的故事，学习阅读图画书的基本方法：观察、想象、讲述、猜测、拓展延伸。 2、通过主题对比阅读激发学生对图画书读物的兴趣，感受读书的乐趣，从而使学生真正体验阅读，体验到亲情的存在与感动，写出自己内心真实的想法，写出自己的情感体验。 教学重点： 1、在学生阅读爸爸的围巾的过程中， 让学生学会读图画书的基本方法。 2、锻炼学生的观察与想象能力，让学生从图画书的图画和文字中读出更多的内容，能够有自己的情感体验，并学会用文字表达。教学难点： 利用主题图画书阅读，通过两本与亲情相关的故事，激活学生的思维密码，从而提高学生的想象能力和写作能力。教学方法：以图画书带图画书，爸爸的围巾结合图画书六字方针进行讲课，跳舞以讲述为主。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 导入（交流式导入）三个话题的设计：1、 一个男老师上课的感觉。2、 听一个故事需要做好哪些准备。 3、玩一个文字游戏。教师出示关键词，让学生想象一个一句话的故事。1、 围巾 爸爸2、 围巾 爸爸 我3、 围巾 爸爸 我 妈妈（师生交流互动）真好，孩子们，来老师有点佩服大家的想象能力了，你们是我的偶像！今天呀，我给大家带来了两个故事。我们先来看一看第一个故事。2、 封面与扉页的观察与猜测 1、教师出示第一个故事爸爸的围巾的封面，让学生观察。问题的设计：（1） 你看到了什么？（2） 这是一个什么样的孩子？（教师可以提示，从人物的性格上猜测。）（3） 你觉得这将是一个怎样的故事？ 2、教师出示故事的扉页 问题设计：爸爸的围巾是一个什么样的围巾？给你一种什么样的感觉？ 三、走进正文 （一）通过教师的简单提示与学生的观察，猜测整个故事。 1、第一页：你看到了什么？ 绿色给你什么样的感觉？ 2、那一天，我围着爸爸的围巾去上学，结果在路上 教师：孩子们，看一看，发生什么事了？我会怎么样？ 3、那一天在学校，猜一猜，我们在干嘛？ 4、那一天在路上，这是我的好朋友小美，她会对我说什么？ 5、那一天还是在学校，这个是良治，仔细观察，我们在干嘛？猜一猜我们最后会怎么样？ 6、那一天在夜里，我一个人去公园，猜猜为什么？仔细观察，看到了什么？ 7、那一天，妈妈生病了，我去帮妈妈买东西。那一天，我们在玩跳绳，结果发生了什么事情？你又看到了什么？好，孩子们猜了很多，故事是不是这样的呢？让我们走进故事。（2） 教师讲述 爸爸的围巾，是一条暖暖的绿围巾，妈妈对我说星期一星期二星期三星期四，这是良治，他很霸道，他来到我身边对我喊教师提问：在以前，良治对我喊，我会怎样？为什么今天我敢对他喊了？星期五，我把小美还给我的植物图鉴忘在了公园的长椅上了教师提问：为什么我敢一个人在夜里去公园？有爸爸的围巾就好像？ 一只大猫在后面看着它们 教师提问：为什么我选择了离开？ 星期六，妈妈发烧了，我星期日，妈妈的病好了教师提问：猜一猜，爸爸的围巾被风吹走了，我会怎么样？结果会怎么样？所以，爸爸，你不要担心，在天上看着我和妈妈吧！（3） 教师引导学生感悟主题 孩子们，故事讲完了，老师想知道为什么阿蒙在一开始的时候是一个自卑的、孤僻的孩子。 是什么让他发生了变化？ 是的，是爸爸的围巾 爸爸的围巾让他在上学的路上 爸爸的围巾让他 爸爸的围巾让他 爸爸的围巾让他 爸爸的围巾是 爸爸的围巾是 爸爸的围巾是 所以，爸爸的围巾，我不再哭！ 四、走进跳舞孩子们，有一种亲情永远都不会结束，就算是在天堂里，这份情也会在时刻关注着我们！在我们开心的时候，在我们难过的时候，在我们唱歌、画画的时候，又或者是在我们跳舞的时候，教师出示跳舞，这又是一个故事！教师讲述：从前呀，有一位父亲，他有个女儿还面带着微笑。 五、学生写作环节 教师提问：孩子们，听完这两个故事，你有什么感受？ 是的，是一种感动！那么孩子们，愿意把你心中的感动写出来与大家分享吗？来，我们试着写一写！教师提示： 1、你可以代表故事里的阿蒙或跳舞的女儿给在天堂里的爸爸写一封信。题目就是天堂，爸爸收2、你也可以选择给自己的爸爸写一封信，题目就是写给，我爸爸3、注意写信时的格式（标题、称呼、问候语、正文、祝福语、署名、时间）4、写出自己心里的真实感受，可以用一些比喻、排比、反问等修辞手法，使文字更具有渲染力。六、学生展示小练笔，师生互评环节七、结束环节：在你们的文字里，我看到了一种温暖，看到了一种感动，这种感动是发自肺腑的真实感受和真情的流