小学中年级社会综合实践城市公共设施表格式主题活动设计样本

小学中年级社会综合实践城市公共设施表格式主题活动设计样本 小学中年级社会综合实践城市公共设施表格式主题活动设计本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 课题:城市公共设施课时教学目标:1了解各类城市公共设施，知道它们的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关。 2懂得根据需要选择合适的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。 3培养有目的地观察、搜集资料的能力及合作、探究学习的能力。 课前准备:教学流程1.为民服务的公共设施活动目的1了解各类城市公共设施，知道它们的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关。 2懂得根据需要选择合适的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。 3培养有目的地观察、搜集资料的能力及合作、探究学习的能力。 活动分析让学生在生活中有目的地观察记录常见的城市公共设施，引导学生联系生活实际认识公共设施的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关，并初步学会借助一些简单的公共设施解决生活中遇到的问题。 1方法指导教师要对学生怎样进行观察、搜集和材料，以及如何设计广告词等作必要的方法指导。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 2活动准备分组寻找街头的公共设施，了解它们的用途，用喜欢的方法记录下来，如画画、照片、图片等。 3活动过程 （11）展示自己在课堂搜集的有关公共设施的资料，介绍这些公共设施的用途。 (2)小组合作将这些公共设施分类记录下来。 (3)小品表演小设计师。 创设情景，让大家出谋划策，设计出解决问题的方案，在小组中讨论交流，以小组为单位推荐最佳方案在班上汇报展示。 (4)联系生活实际，说说公共设施是怎样方便自己的生活的。 (5)选择一项公共设施，为它设计一则短广告，向公众介绍它的功能。 广告形式不限，能够是电视广告，也能够是广告海报。 能够独立设计，也能够与别人合作完成。 设计完成选择自己喜欢的方式展示:如电视广告能够表演出来，广告海报能够贴在黑板上展示?全班投票选出“最佳创意奖”。 (6)活动总结:交流活动中的收获。 22公共设施的变迁活动目的1.通过了解城市公共设施的发展与变化，激发学生爱生活，创造美好生活本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 的热情，培养学生的发散思维能力和创新精神。 2.懂得根据生活实际需要，设计具有各种功能多样的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。 3.通过设计未来的公共设施，让学生懂得公共设施是随时代发展和社会进步而不断改进的。 活动分析1.活动设想本活动以发展学生的实践能力，拓宽学生的视野，引导学生深入生活，联系实际，激发学生热爱生活，创造美好生活为目的。 在引导学生实践时，要注意创设各种情景让学生感悟生活，摄取丰富的生活经验，提高实践能力，增强做生活小主人的意识。 活动建议1.活动准备活动前教师要指导学生通过各种途径尽可能多地了解公共设施的发展变迁过程，包括因应人们生活需要而出现或消失的公共设施，以及不断变换造型和增强功能的公共设施，然后把调查结果记录下来。 2.活动过程 （11）展示自己在课前搜集的有关公共设施发展变化的资料，分小组进行交流后将资料进行，然后记录下来。 （22）在“体验场”这一环节中，可通过各种活动形式，如:讲故事，小品表演等，让学生体会到公共设施与我们的生活是息息相关的。 （33）联系生活实际，从故事和小品引发学生的真实感受，选择自己擅长的方式，如画画，小段文字等记下来。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 （44）根据已有的生活经验，发掘当前一些公共设施的不足之处，提供改进意见，将小组内其它同学的好建议摘录下来。 （55）在“小设计师”的环节中，创设情景让学生展开丰富的想象，为更好地满足公众的需要，设计一款富有创新意念和时代感的新型公共设施，能够独立设计，也能够找好朋友合作设计，并将用途和设计说明写下来。 3.爱护公共设施活动目的1.让学生在体会到公共设施与人们的生活息息相关的基础上，展开社会调查，了解社会中存在的破坏公共设施的不文明行为2.让学生认识破坏公共设施这种不文明行为对社会的危害性。 3.培养学生爱护公共设施的意识，从小事做起，从自己做起，从身边做起，养成爱护公共设施的良好行为习惯。 活动分析本课鼓励学生走进社会，有目的地展开社会调查，了解当前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为，引导学生认识这些行为对社会的危害性，从而让学生形成爱护公共设施的良好习惯。 活动建议1.活动准备通过各种途径了解当前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为。 鼓励学生，用他们喜欢的方式把调查结果记录下来。 2.活动过程 （11）展示自己在课前搜集的有关公共设施搜破坏情况的资料，分小组进行交本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 流后将资料进行。 （22）联系实际生活，从故事和小品引发学生的真实感受。 （33）在“小设计师”环节中，激发学生发扬小主人翁精神，鼓励其设计一项主题活动。 反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网