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文档简介
17、石头书教案1 年级三教学目标重点难点课题 17、石头书 1、能正确、流利地朗读课文。 课型新授课课时1主备人邹庆友上课时间 2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文大意，认识人物对话。 教学重点能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。 教学难点初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。 教具学具各种石头、生字卡片、电脑课件、课文录音教学过程 一、导入新课，激发兴趣 1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。 可是今天我们的这本书却有些奇怪，板书 17、石头书 2、看了课文题目，你有什么想法？你们有什么疑问吗？（引导学生质疑一般书都是纸做的，这本书怎么会是石头的呢?这本书有什么作用和价值呢?） 二、初读指导 1、自由朗读课文，并提出自读要求默读课文，画出不认识的、不理解的词语。 会读会写生字词。 并联系上下文理解词语。 2、学生自读课文。 3、检查自学情况。 出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。 勘探奇怪叔叔一册聚精会神足迹矿物地壳刨根问底煤炭不禁好奇指名解释词语重点引导学生理解“矿物、地壳、刨根问底”齐读生字词。 指导书写生字重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。 4、各自轻声试读课文。 个案补充教学过程 5、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 6、弄清脉络，出示思考题根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。 勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。 川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 三、精读课文引出全文的感情线索。 读课文，思考川川和磊磊在这件事的过程中情感是在不断变化的，请在文中画出有关的词语。 朗读第 1、2自然段。 问“好奇”是什么意思?川川为什么好奇呢?朗读指导引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。 过渡勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，那么，勘探队员到底在干什么？下节课学习。 四、作业
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