分数的初步认识（教案）

分数的初步认识 教学设计 师 一天 兔哥哥和兔弟弟一起去找食物 它们找到了 个大苹果 兔哥哥说 我要 吃 个 兔弟弟愿意不愿意 生 不愿意 师 你觉得它们应该怎么分最公平 生 每只兔子分两个 师 第二天 兔兄弟又一起去找食物 这次 它们找到了 个大苹果 每只兔子可以 分得几个最公平 生 1 个 师 第三天 兔兄弟又一起找食物 找得很辛苦 只找到了 个大苹果 两只兔子傻 眼了 一个苹果怎么分呢 如果把这个苹果平均分成 2 份 每份还能得到一个整数吗 生 不能 这时候就产生了一种新的数 叫分数 今天我们就来认识一下什么是分数 板书 分数的初步认识 师 老师这里有一个苹果 把它分给兔兄弟 怎样分最公平 谁想试一试 出示课件 苹果 生 1 从中间切开 生 2 平均分 师 把苹果从中间切开的这两份 大小怎么样 生回答预设 一样大 师总结 像这样我们把苹果平均切成两份 得到的两份大小是一样的 这叫做 平均分 板书 平均分 师 你怎样理解平均分 生 每份分得一样多 就叫平均分 师 也就是平均分成了两份 一份就是一半 师 你想怎样表示 一半 用你喜欢的方法在纸上表示出来 画图也可以 写字也可以 用数学符号也可以 谁想说说你是怎么表示 一半 的 指名让学生说 师 大家非常善于思考 相出了这么多的方法 哪种方法最简便呢 生 1 2 师 你和 数学家想的是一样的 我们用这个数来表示 一半 板书 1 2 读作 二分之一 同 学们齐声读一遍 师 1 2 怎样书写呢 伸出你的小手 跟着老师一块写 先写 叫做分数线 表示平均分 再写 2 表示把一个整体平均分成 份 表示总份数 叫分母 最后写 1 表示任取其中的 份 叫分子 这个数读作 二分之一 现在同学们按照老师示范的写法在纸上写一遍 教师巡视 师 我们认识了 1 2 谁来说说 1 2 表示什么意思 生 1 把一个整体平均分成 2 份 任取其中的一份 生 2 生 3 师 请你选一张你喜欢的纸片 动手折一折 找到它的 1 2 用阴影把这一部分表示出来 并写上 1 2 教师巡视 师 谁想展示一下自己的作品 情况一 我是横着对折 情况二 我是竖着对折 情况三 我是沿对角线折 师 贴在黑板上 师 为什么都可以用 1 2 来表示呢 谁想说说 生 1 都是平均分成了两份 任取其中的一份 生 2 生 3 师总结 说得真好 纸的形状不同 或者同样形状的纸 尽管折法不同 但都是平均分成了两份 任取其 中的一份 所以都可以用 1 2 表示 师 判断下面每个图形中的涂色部分是不是整个图形的 1 2 并说明理由 最后一张为什么不对 生 把长方形平均分成了 3 份 师 把这个长方形平均分成了 3 份 取其中的一份 这一份是这个长方形的 1 3 1 3 读作 三分之一 学生跟读 师 1 3 怎样书写 先写分数线 表示平均分 再写分母 3 表示把这个长方形平均分 成了 3 份 最后写分子 1 表示任取其中的一份 伸出你的小手 跟着老师一块写 师 1 3 表示什么意思 生 1 把这个长方形平均分成 3 份 其中的一份就是它的 1 3 生 2 师 图中共有几个 1 3 生 3 个 师 也就是说 每一份都可以是这个长方形的 1 3 师 除了 1 2 1 3 你还想认识几分之一 现在拿出你手里的图形 折一折 把其中的一 份涂上颜色 创造出你喜欢的几分之一 生 作品展示 说出作品的意义 师 如果老师把一个物体平均分成 20 份 每一份就可以用 1 20 表示 平均分成 100 份呢 师 同学们动手操作能力真强 老师要考考你们 仔细看要求 课件 在生活中 也有很多地方用到分数 同学们请看 出示课件 师 通过这节课的学习 你有哪些收获 还有哪些疑问 学生自由回答 1 9 2 5 4 5 看来同学们学得真不错 这是分数的初步认识 关于分数