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文档简介

广州市番禺区万豪儒林小学2016-2017学年第二学期教学设计语文学科301班公开课亡羊补牢教学设计 一、讲故事导入： 1、师：同学们，在正式上课之前，我们先来听听同学讲讲故事，好吗？（1）指名学生讲故事（师生点评）（2）讲的故事都是什么故事呢？（寓言故事）什么是寓言呢？2、出示图片，看图猜寓言。这节课我们也来学习另一则寓言亡羊补牢（板书课题）二、解题，引出主要内容： 师：我们通过查字典，知道“亡”和“牢”有以上几层意思（出示意思）（1）默读课文，找出表达“亡羊”、“补牢”的句子。（指名回答，出示句子，生齐读） （2）由此可知，“亡”和“牢”的意思。（指名回答，亡：丢失；牢：羊圈）那谁能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（指名回答（3）再读课文，你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗？三、学习生字、新词 1、出示生字、新词，指名认读（第一遍带拼音，第二遍去掉拼音）窟 窿 叼走 羊圈 劝 说 街 坊 后 悔（1）师：谁来尝试读读上面的词语？（师生正音） （2）齐读多音字“圈”的组词 （3）齐读、男女分读、开火车读。 2、师指导书写窟：上部是“穴宝盖”，下部是“屈”；窿：上部和窟的上部一样，是“穴宝盖”，下部“夂”的下面有一横，不要漏写；“叼”的最后一笔是提不是一撇四、深入学习，理解寓意1、学习第14自然段（1）自由读14自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？ （小组讨论）（出示答案：1、羊圈破了个窟窿；2、不听街坊劝告） （2）出示街坊和养羊人的对话（角色表演） （3）想象一下，如果你是街坊，你听到养羊人的话后，你会怎么劝他呢？（4）换个说法（指名回答）：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” （羊已经丢了，不用修羊圈了。或：羊已经丢了，修羊圈没有用。）2、学习4、5自然段（1）第二次丢羊后，结果怎样？自由读第4、5自然段，划出相关的句子。（第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）指导有感情朗读，深一步理解养羊人的结果。（2）丢了第二只羊后，养羊人是怎么想的，又是怎么做的？用“”画出相关句子。（他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）（指名朗读，指导有感情地朗读）（3）养羊人这样做，从此，他的羊再也没丢过。“从此”是什么意思？用“从此”造句。（指名回答） 五、深入理解、揭示寓意1、师：出示：亡羊补牢，为时未晚。由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（不算晚）。（让生填空、齐读感受寓意）2、想一想：读完了这个故事，你懂得了什么？（一个人做错了事，只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。） 3、小结 六、拓展在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗?如果这些窟窿就像我们同学身上的缺点，又该怎么办？七、板书设计
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