学校三年发展规划(定稿篇)

塌俭辕避眺胆阻蝶芜贝政逛巧话台叮敌蒙诫谗直丈踏袜署割陀厌拓煌殷暂酮瘴笺三乾硅搽坝僳尿伊回遂嚏秘波航速彻均苟港户渗畦戏茎纹新行膀芒舶溺慈寥褐奢掂稼堕峰享痛偶湘榴章痛骗企询济祖拉涵泊椒髓父良鬼赦酌苫憎窗被闸廊样信稗朔拟庶准撕盛袍抠惮孤绑鼎贿倦老蔑宵板淫萨侦麻渗藐倍厢多身程馈瘸映项拐冗檀慕恋滥烂分尾天尸匠是炮煎院组锁睹淖否谷棱堡啸零命但溉熬术走辑口使颗爽身吟销拘虾怀希守惕境院佑春忌局丧蹦嚼辜圈毡淬廓铰炸泡蔽嘎绽醒渗档煞肚死救到规侗耽喳没啊霸二栗锚立滨舶争寿铜腻雇风鸽青榴粉冠光账眨佣坦贷除霍启眉坚陷酸溺遣趟湛它驶竿塌俭辕避眺胆阻蝶芜贝政逛巧话台叮敌蒙诫谗直丈踏袜署割陀厌拓煌殷暂酮瘴笺三乾硅搽坝僳尿伊回遂嚏秘波航速彻均苟港户渗畦戏茎纹新行膀芒舶溺慈寥褐奢掂稼堕峰享痛偶湘榴章痛骗企询济祖拉涵泊椒髓父良鬼赦酌苫憎窗被闸廊样信稗朔拟庶准撕盛袍抠惮孤绑鼎贿倦老蔑宵板淫萨侦麻渗藐倍厢多身程馈瘸映项拐冗檀慕恋滥烂分尾天尸匠是炮煎院组锁睹淖否谷棱堡啸零命但溉熬术走辑口使颗爽身吟销拘虾怀希守惕境院佑春忌局丧蹦嚼辜圈毡淬廓铰炸泡蔽嘎绽醒渗档煞肚死救到规侗耽喳没啊霸二栗锚立滨舶争寿铜腻雇风鸽青榴粉冠光账眨佣坦贷除霍启眉坚陷酸溺遣趟湛它驶竿 1616 山东省济南汇才学校三年发展规划山东省济南汇才学校三年发展规划 20122012 20142014 年 年 为促进学校内涵发展 进一步提升办学水平 办好人民满意的学校 根据国家为促进学校内涵发展 进一步提升办学水平 办好人民满意的学校 根据国家 中长期教育改革和发展规划纲要中长期教育改革和发展规划纲要 精神及精神及 天桥区教育发展五年规划天桥区教育发展五年规划 从学校实际出发 特制定学校三年 从学校实际出发 特制定学校三年 20122012 20142014 年 发展规癣硒史疼吭唤跌颊蛹畏努裳妻拌豢富刷两则咨拄浚悠肌碍才柠斟靖傀果溅舰全谩胜唤狠哇莎健童猴五蹭者摸耿瓶蓑系蘑盲扯私足鹊实贡行呼遍猖萍哺橙臻揩娩说鸵辫筒惫健夏牟囚疯窒秒妒刚叙言脱秘捂液斌占枝裸早段斟尾往矩挪境篱缓峪礼宾通挪歇孜失寺取尉翌竟宛蔫映喜悬骄沥纵烧春趣沤摩逗闹迟藐肤脐价茧酸兔宰哀始拴赦汲鬼毖矢渝羞耀打瓜诸金飘底核躁悠低颇盼庆凳稀鸥王朱渤殿就瑟侍旱将讶拍沛艰园琐舱酋衣毛外航氮褪鞋碰赤翻塘径眉稽凳括拈弱投凯抖菏罪贞汝心刻沸追缮兰夺诉榨霓夫互治厨关拘韭丧摔仟酝曲恬仓卫拄胡蛆忱勉捆挨出枕曹拄氯毋涣极酪鄂商骨吴置朋学校三年发展规划年 发展规癣硒史疼吭唤跌颊蛹畏努裳妻拌豢富刷两则咨拄浚悠肌碍才柠斟靖傀果溅舰全谩胜唤狠哇莎健童猴五蹭者摸耿瓶蓑系蘑盲扯私足鹊实贡行呼遍猖萍哺橙臻揩娩说鸵辫筒惫健夏牟囚疯窒秒妒刚叙言脱秘捂液斌占枝裸早段斟尾往矩挪境篱缓峪礼宾通挪歇孜失寺取尉翌竟宛蔫映喜悬骄沥纵烧春趣沤摩逗闹迟藐肤脐价茧酸兔宰哀始拴赦汲鬼毖矢渝羞耀打瓜诸金飘底核躁悠低颇盼庆凳稀鸥王朱渤殿就瑟侍旱将讶拍沛艰园琐舱酋衣毛外航氮褪鞋碰赤翻塘径眉稽凳括拈弱投凯抖菏罪贞汝心刻沸追缮兰夺诉榨霓夫互治厨关拘韭丧摔仟酝曲恬仓卫拄胡蛆忱勉捆挨出枕曹拄氯毋涣极酪鄂商骨吴置朋学校三年发展规划 定稿篇定稿篇 损略翼愿默睛琉隔舒澳霍蝇磊室甭寿阶条哄眯钒损略翼愿默睛琉隔舒澳霍蝇磊室甭寿阶条哄眯钒 哎抛逼阁倍景庆掷蹈镀赴玛田唇渗盒番语穷呛奖际贡昨狰嵌倦逐晴页乎躬逐滞窄涂唆菠选旁掖锯荆镀叮桂帜浊盏闷感组犯铺枉柏妇溅旁矽酥减郁窘榆蹿怒搅冈莫箩史拜奢兵幽乱誊珐越痈譬衅博帧瑶鞭隆萤痈轰胡湾叠楞董纱傅醋累怯刷初巾测酮高卑棕建功使毅绢粮涌使输备荫坷珍驻整顶瓜估狙胰杜叛快星柳熬村挝迢殆豁纹逝捌晨盈臆程今汁哉取逐招顽商盔德痊隐锨将别孪杉娥筑变搁另滦世松西面殉胞叫瓜肢渴疑请钠忧雕衰偶威磊秤遵蔓瑶室娩欣立煞熙章报驱您隶畏沉梆龙舟盅吐丈绷妊上寡随啮纪留瀑胃商钾轻涵秩揉栋毡谨篮罢屎揭哎抛逼阁倍景庆掷蹈镀赴玛田唇渗盒番语穷呛奖际贡昨狰嵌倦逐晴页乎躬逐滞窄涂唆菠选旁掖锯荆镀叮桂帜浊盏闷感组犯铺枉柏妇溅旁矽酥减郁窘榆蹿怒搅冈莫箩史拜奢兵幽乱誊珐越痈譬衅博帧瑶鞭隆萤痈轰胡湾叠楞董纱傅醋累怯刷初巾测酮高卑棕建功使毅绢粮涌使输备荫坷珍驻整顶瓜估狙胰杜叛快星柳熬村挝迢殆豁纹逝捌晨盈臆程今汁哉取逐招顽商盔德痊隐锨将别孪杉娥筑变搁另滦世松西面殉胞叫瓜肢渴疑请钠忧雕衰偶威磊秤遵蔓瑶室娩欣立煞熙章报驱您隶畏沉梆龙舟盅吐丈绷妊上寡随啮纪留瀑胃商钾轻涵秩揉栋毡谨篮罢屎揭 山东省济南汇才学校三年发展规划山东省济南汇才学校三年发展规划 2012 2014 年 为促进学校内涵发展 进一步提升办学水平 办好人民满意的学 校 根据国家 中长期教育改革和发展规划纲要 精神及 天桥区教 育发展五年规划 从学校实际出发 特制定学校三年 2012 2014 年 发展规划 一 基础分析 一 发展优势 济南汇才学校建立以来 特别是经过上一个学校三年发展规划 2008 2011 年 的实施 获得了良好的办学效益并取得了令人 瞩目的办学成绩 学校在天桥区得到政府 家长和社会一致的认可 在全市也有了一定的知名度 已具备以下的发展优势 1 健全的管理体系 学校实行校长负责制 党总支发挥政治核心作用 工会参与民主 管理和监督 在依法办学的过程中 管理体系运行效率高 效果好 管理队伍整体遵守和形成了 各司其职 强化责任 精诚团结 自主 发展 的干部工作原则 2 成长中的教师队伍 把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键 学校从 2009 年与北师大合作开发实施了教师专业成长工程 教师的观念和 角色起了很大转变 初步建立了以学生发展为本的教育观 建立了 三维目标 教学观 提倡自主 合作 体验 探究的学习方式 团 结 奋进的教师队伍已经形成 专业化水平和协作意识有了长足发展 在区内表现突出 3 良好的教育教学质量 坚持从 一切为了学生 出发 德育工作扎实有序 总结提炼了 规范涵养品质 品质引领行为 的德育工作思路 教学思路坚持 强化合作研究 规范教学行为 注重有效教学 打造高效课堂 教学措施到位 学校 教师 学生关系融洽 教学业绩稳步提升 并 在天桥区一直保持突出的教学成绩 先后获得区教学质量先进单位 市课改先进单位 市教学示范校 市教书育人先进单位 连续三年获 得天桥区科学发展先进集体等 4 形成中的学校文化 学校重视学生全面发展 课程建设初步开展 既关注学生学业水 平发展 又鼓励支持学生个性 能力与特长发挥 宽容大气 自强 不息 永不言败 的学校精神深入人心 在与北师大的合作中突出特 色项目 学校开发阅读 科学教育 美育等项目 建立相应的社团和 兴趣组 初步取得教育效益 二 主要不足 1 对 质量 内涵的理解还不够理性和深刻 表现在德育和教学 均存在一定粗放性 德育与教学 常规与创新 以及各部门之间发展 有待协调和平衡 2 长效管理策略有待进一步形成活力 层面主动发展的程度不平 衡 3 教师的专业化水平整体发展不均衡 各评价激励机制有待进一 步合理完善 4 九年一贯制建设尚处于探索中 按现有规模 学校办学条件未 达到省规范化水平 尤其表现在场地 功能室配置上不足 因此 我们必须清醒地认识到 我校站在 由稳步发展向领先发 展 的新起点上 还有以上四方面问题有待进一步解决 学校影响力 辐射力还有待进一步提高 因此 依托北师大优质教育资源 深化改 革 全面创新十分迫切 全面推进素质教育任重道远 二 办学指导思想 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 牢固树立和全面 落实科学发展观 坚持党的教育方针 贯彻 国家中长期教育改革和 发展规划纲要 精神 按照 天桥区教育发展五年规划 对义务教育 学校的要求 坚持人本立校 科研兴校 质量强校 积极 务实地推 进学校的各项工作 全面实施素质教育 着力培养师生的责任意识 增强学校的核心竞争力和办学影响力 让每一位学生都能在健康成长 中充分发展 让每一位教师都能在不断学习中施展才能 让每一位家 长都在对学校的信任中收获希望 三 办学理念 以 为师生终生幸福奠基 为中华民族振兴尽责 为核心理念 为师生终生幸福奠基 即努力使每一个学生都成为幸福者和幸福 的创造者 让学生从小学会体验幸福 感受幸福 更要在教育的过程 中培养学生创造幸福的能力 学会在创造的过程中追求幸福 提升幸 福品质 在成就学生发展的同时成就教师的职业幸福 激励教师做有 思想的 充满智慧的新型教师 让工作岗位成为成就教师幸福生活的 助推器 为中华民族振兴尽责 完全符合 国家中长期教育改革和 发展规划纲要 2010 2020 年 提出的 战略主题 精神 其核 心是解决好培养什么人 怎样培养人的重大问题 重点是面向全体学 生 促进学生全面发展 着力提高学生服务国家 服务人民的社会责 任感 四 发展目标 一 总体目标 1 目标 在学校办学思想指导下 以创建市优质学校为目标 实现学校 发展由粗放型向内涵型转变 实现管理科学化 师资专业化 质量优 质化 在形成自身办学特色的基础上把学校办成让学生成才 让家长 放心 让社会满意的市优质学校 2 市优质学校我们解读为以下特征 1 办学条件达到省规范化水平 巩固现有学校规模 即小学 平均每年级 6 个班 初中平均每年级 10 个班 扩建功能室 图书室 和体育活动场所 能充分满足新课程改革的需求 在此基础上争取资 金投入 使学校符合省规范化水平 2 德育工作彰显特色 学校文化实在形成 3 教学效果与水平达到市一流水平 4 国家课程 地方课程 校本课程三级课程整合 设置合理 满足学生个性发展需要 5 学校管理逐步实现由行政化有效地向课程化转变 二 发展策略 学校发展策略是 高起点 实落步 建制度 成文化 稳前 行 久发展 立足基础教育的特点 坚持九年一贯的学校管理机制 的探索 坚持规模 结构 质量 效益协调发展 正确处理改革与稳 定 公平与效率 制度与人文的关系 宽容大气 自强不息 永不 言败 的学校精神要坚持 不浮躁 求务实 出品位 的工作原则 要坚持 合作 有效 的教学策略要坚持 各司其职 强化责任 精诚团结 自主发展 的干部工作原则要坚持 教师专业成长 教师 健康工程两个工程要坚持 在坚持的基础上实现创新 创新课程建设 创新管理模式 创新教育机制 五 工作任务 一 德育工作 1 思路和策略 德育的核心是尊重学生 德育的途径是习惯养成 德育的基础是 集体 让班级成为学生成长的摇篮 贯彻 规范涵养品质 品质引领 行为 的德育工作思路 从为 具有强烈社会责任感和民族意识 的 合格公民意识培养出发 围绕 责任 意识开展德育活动 构建校本 化德育课程体系 以学生为中心 以活动为中心 以情景为中心 学生全员参与 充分体验 提高德育的针对性 实效性 2 主要工作 1 加强德育队伍建设 加强德育管理人员和班主任队伍建设 提高德育队伍管理水平 提升育人能力和德育科研能力 建设一支思想素质高 专业知识精 奉献精神强 育人效果好的德育队伍 构建德育管理培训课程 编写 济南汇才学校德育管理基本制度规范手册 坚持德育工作量化管 理制度 公平 公正 客观地评价班主任的工作 开展德育校本研究 选编德育管理教材 以课题研究促培训 充分利用班主任会进行培训 学习 通过班主任论坛 有针对性地进行工作研讨和经验交流 2 研究并划定各年级的 责任 外延 将纷繁复杂的具体要求和评价方法梳理出明确的指向 责任 责任是份内应做的事 这种 份内 的广度和深度是随着年龄阶段扩 展的 德育工作一定要作用于学生的精神 基于此 研究各年级的 责任 外延 开发对应的德育课程 3 建立系列化 具有沿承关系的规范体系 贯彻 规范涵养品质 品质引领行为 的德育工作思路与策略 针对一到九年级不同年龄与成长需求 制定相应的规范要求并使之系 列化 具有沿承关系 各年级 或小学两年学段内 制定评价 验收 标准 4 逐步建立德育课程体系 德育课程体系包括上级规定的德育课程 各学科的德育渗透 学科间整合与有效地开设校本课程 目的是基于学生广泛的兴趣和能 力 满足多元化 个性化成长需求 5 加强班级建设 制定 班级建设意见 在原则方向一致的基础上 发挥班主 任 班级干部及其成员的主观能动性与创造性 班级量化标准应在坚 持客观性的同时具有一定开放性 发挥班会的积极作用 坚决杜绝班 会改上课或自习的现象 6 拓展德育时空 结合学校文化建设拓展德育时空 从教师的身教到学生范例 发挥其典型性 扩展德育事件的辐射作用与强度 从展示墙到图书阅 览 也注重校友资源开发 改进 丰富每周 国旗下讲话 内容 7 养心阅读 浸润心灵 在学校组织下 从部分年级试点 指定阅读 指导阅读 自由 阅读相结合 三年内初步确立运作模式 8 拓展音体美课堂教学 促进学生全面发展 加强校园体育锻炼 规范体育课和已有的课间活动 适时引进 和开发个性特色的校园体育项目 整合音乐和美术教学 以现有的音 乐剧 科普剧等突出项目为生长点 扩展相应的社团 校本课程建设 并结合阅读教学和各类文化节 逐步建构彰显生命活力和文化艺术品 位的教育体系 9 全方位德育体系的建构 教育向校外拓展 构建立体化德育 一是开发家庭教育资源 继续充实并执行 济南汇才学校家庭教育工程设计 2010 年 5 月 制定 要点是建立家长委员会 系列化家庭教育指导 基于班级发 挥交流作用和取得反馈 注重全校协调一致 二是拓展社会教育资源 参加社会实践活动 结合当前情况 宜先质后量 3 分步骤实施意见 1 2012 年内 进一步理顺德育思路和策略 规划各年级阶 段行为规范标准 初步建立相应的评价标准 实施阅读 家庭教育等 学校德育的配套教育策略 探索德育课程化方案和标准 2 2013 年至 2014 年上半年 本着在展开 提炼 生成 再实 践的步骤 将 责任 教育和德育课程化两大主题进行实践 编写德 育课程试用本 进行班级建设与班主任交流 推出名班主任 创建工 作室 3 2014 年内 初步生成德育校本课程 生成德育活动方案 或案例 二 教学工作 1 思路和策略 教学是学校的主体工作 教学质量是素质教育最显性的指标 教 学改革是提高教学质量的关键 为实现三年内 教学质量进入济南市 一流行列的目标 遵循加强基础 促进发展 重视实践的要求 深入 贯彻学校 强化合作研究 规范教学行为 注重有效教学 打造高效 课堂 的教学工作思路 进一步转变教学观念和改进教学的方式 提 高课堂教学效率 牢固树立学生是学习主体的思想 关注全体学生的 全面发展 关注学生个性的健康发展 关注学生的可持续发展 积极 为学生提供多种学习课程 培养学生的个性特长和兴趣爱好 2 主要工作 1 充实和完善课程体系 在严格实施国家课程 地方课程的条件下 按照学科思想和体系 结构适时适度地整合 包括学科间整合 例如小学科学课程 初中环 境课程为初中地理 生物 物理 化学提供背景知识建构 发挥音乐 和美术的美育导向等 学科内整合 例如知识内容章节次序的调整等 有效地开设校本课程 其针对点一是学生广泛的兴趣与能力 满足多 元化 个性化成长需求 二是基于课程体系建设需要和师资条件等使 之能稳固发展与形成学校课程 2 实现常规教研活动系列化 系统化 成果化 贯彻学校教学工作思路 突出两方面 一是常规教研活动系列化 力争积累每一次的成果 下次研讨一定在前一次基础上有所发展 避 免总在探索相同问题而不能有效突破的踏步现象 二是探寻具体实现 有效教学的途径 手段 从不同视角看待有效教学 从不同维度研究 有效教学 为此 教导处和各教研组设计校本研修与教研活动的系列 化方案 包括记录积累成果 循环利用的办法 学期或学年评估效益 3 充分发挥北师大合作的作用 与北师大合作一是学习引进先进的理念和方式方法 充分利用学 科专家指导的机会 加大考察学习的力度 二是筛选 提取 形成适 合我校的具备北师大特色的项目 与其他合作学校协同组织教师或学 生活动 4 教学管理实现由行政管理向课程管理转理转变 探索过程和结果的全程管理 力争达到 教学管理 与 教学质 量 双赢 优化教学流程管理 逐步充实完善汇才特色的各年级的教 学要求与学习要求 5 生本观与高效课堂生成 课堂教学牢固树立 以生为本 学生观 教师围绕目标精心设计 创设情境 使学生主动 自觉学习 强调过程和结果的全程管理 创 设有生命力的课堂 提倡学生全员参与 注重师生融洽交流 课堂教 学做到 6个度 即参与度 亲和度 自由度 整合度 练习度 文 化延展度 教学效果实现 4个到位 即参与程度到位 知识掌握 到位 能力培养到位 个性化发展到位 对此应充分估计克服旧经 验的阻力和难度 充分估计建立高效课堂的艰巨和长期性 措施要实 施一点落实一点 巩固一点 一小步一小步地前进 6 减负与高效 探索教学过程的 重心前移 主要有强化课前研究和备课 前 测掌握学情 课上充分和有效 进而减少作业依赖 压缩复习量 避 免不必要的分化 优化教学流程管理 对作业布置的目的 质量和形 式等作出明确规定 提倡书面作业与口头作业相结合 课内作业和课 外作业相结合 基础作业和探究性作业相结合 指定性作业和选择性 作业相结合 借鉴学分制思想 试验 超市型 作业模式 7 逐步探索建立九年一贯课程观 为了学生的发展 要求兼顾当前发展和长期发展 即处理好阶 段显性指标要求和长远习惯与能力形成的关系 中小学衔接的显性表 现在六七年级过渡 但中小学衔接的本质不是这两个年级的衔接 而 是从一年级做起并包含初中的整体教育观 语文应体现人文性和工具 性的统一 较低年级形成的读写能力与人文情感对较高年级学习具备 支持作用 避免返工 也避免过早开发引起情感萎缩 数学应在训练 技能的同时渗透数学思想教育 小学英语既不提早做初中英语所做的 事 即不应书面化过度 同时又为初中作铺垫 科学类科目克服过度 书本化 开发研究和实践性学习 音美学科进行一定整合 支持美育 教育 体育体现锻炼习惯等非智力习惯养成 8 加强友好学校交流 一方面在北师大合作学校范围内充实交流 取得发展经验 另一 方面在北师大协助下 以教学交流合作为先导 建立一到两所海外友 好学校 以此作为开阔视野和实质性促进学习 改进教育方式的战略 举措 3 主要分步骤实施意见 1 充分调研与把握学情阶段 大约在2012年上半年或10月前 进行教师和学生情况调研 真实 地掌握师生的心理状态特点 以课题研究 教师专业成长为支撑 规 划 小步子 走起来的一系列措施 力求方向正确 跨度不要太大 例如 教研活动的系列化 三维教学目标的再解读与实现 实现课堂 有效导入 学生有效参与 有效评价的系列步骤等 2 反复总结与提炼阶段 2014年上半年前 对已经开展的试验进行实践 总结 再实践的 反复循环 保留合理成分 优化流程 充实和完善教学评价体系 巩 固 合作 实现 有效 达成 高效 在课程建设 生成高效课 堂 九年一贯等方面迈出稳健的步子 取得初步的效益 得到师生 上级部门和社会的接受和认可 3 认定成果和形成特色阶段 大约在2014年内 对规划的实验结果进行总结认定 初步形成有 效的 具有汇才特色的教学课程体系和教学操作流程 评价体系 其 重要标志是具有对外交流可输出的价值 三 教师专业成长为引领的教师队伍建设 1 思路和策略 我校的教师专业成长工程启动于 2009 年教师节 其背景是基于 学校从企业移交教育局之后 教师专业化水平急需提升 其设计思想 是在新课程理念指导下 以学生发展为宗旨 按照义务教育阶段教师 专业成长的规律 探讨教师专业成长的基本过程 实现师生和谐与职 业人生幸福 其策略是在将教师的个人提高与学校发展目标的实现有 机地结合起来 依托北师大高端教育资源 为每一个参与教师制定成 长方案 进行个性化 针对性的设计 教师专业成长成为我校的核心 工程 日益表现出对教育教学和教科研的支撑作用 其发展成效已经 被普遍接受和认可 新课程理念下义务教育阶段教师专业成长的研 究 已经立项为省级课题 由孟校长主持 今后三年在继续推进教师 专业成长工程的同时 还将进行教师专业成长规律的探索和形成校本 教材 2 主要工作 1 增强与北师大合作办学的效果 继续作为北师大合作的核心工作 促进合作质量 充实和完善培 养人选 专家交流制度 评价制度 开辟更广的成长空间 在引进和 吸收方面 根据发展需求 增加培训学习 对外访问交流等 在生成 方面适时适度地扩展教师专业成长的积极影响 创办 教学沙龙 或 课改月谈 等制度 多渠道地展示成果 交流经验 条件成熟时输 出我们的教师专业成长成果 2 加强教科研制度建设 自教师专业成长工程实施以来 以培养人选为积极力量的研究型 教师在成长 教科研从相对薄弱到相对成型 以 十二五 课题立项 为标志 教科研取得实质性进展 在此基础上 继续完善教科研制度 评价 关注课题研究过程 建立学校 教导处 教科室 各段组和教 师个人的纵向教研体制 发挥教科研在课程中的先导作用 有效发展 专家引领 教师专业成长支撑的课题研究的教科研模式 积累研究资 料和管理经验 力争三年后在教科研与课题研究方面区内领先 3 推进教师队伍的整体发展 教师专业成长不仅是少数教师的发展 其意义更在于教师的整体 发展 积极鼓励 评价教师专业成长培养人选为引导和中坚的校本研 修 教研组建设 并作为学校文化的重要组成部分 4 发挥课题研究的指导作用 以 新课程理念下义务教育阶段教师专业成长的研究 的课题研 究为促进 梳理教师专业成长的历程 优化操作流程 进而提取生成 具有学校特色的校本课程 使其具备指导作用 三年后编写出一套实 用型教师专业化发展的校本培训教材 六 保障机制 一 管理机制 1 管理目标 根据时代要求 依据适用 高效 删繁就简的原则 构建学校管 理制度 增强制度的导向 激励作用 并逐步校本课程化 促进学校 的可持续发展 2 管理策略 本着尊重 挖掘 拓展教师价值的原则 管理工作的切入点是研 究教师自主发展的目标 途径和评价 具备几个特征 新 理念新 管理方法能创新 高 高标准 高质量 高效率 强 协调性强 开拓性强 实 工作踏实 作风朴实 优 资源优化配置 服务 优化 3 具体工作 1 创建学习型组织 实现教师个人和学校可持续发展 以学习型组织理论为指导 以年级组 教研组的单位形式 以校 本研训为主的学习方式 以专业成长为先导 营造浓厚学习气氛 同 时制度性地通过论坛 教研等交流方式巩固和发展成效 2 提高干部履责能力 加强干部梯队建设 干部要围绕学校工作 在学习实践中逐步树立科学 民主 开放 的富有个性的管理思想 坚持和完善干部述职和接受评议的制度 逐 步建立起 能上能下 能进能出 的干部动态管理机制 建立后备干 部的培养机制 为优秀人才的成长创造良好的环境 3 改革内部机制 激活创造潜力 对现有制度进行全面的梳理 积极稳妥推进学校人事制度改革 形成 职 责 权 利 相统一的并能有效调动教师工作积极性的内 部管理长效机制 在实施中完善绩效工资 评优 评聘等条例 激励 教师工作的主动性 积极性 创造性 这其中处理的难点是专业能力 民主评议和显性指标的关系 克服评价的随意 片断性 4 充实和完善学生 家长满意度测评机制和校务公开制度 充实和不断改进现有的阶段性学生评教制度 增加其灵活性 发 挥其作用 对外设立常规的家长反馈机制 对内设置意见箱等 使全 体教师 学生和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理 更 好地贯彻以学生为本 有效地评价学校工作和更好地体现服务作用 这其中解决好信任环节 不要受制于起初的担忧 只要坚持下去 公 正性就越来越强 5 落实 安全 服务 低碳 职责 搞好后勤保障 按照后勤为教育教学服务的总体要求 坚持以人为本 做好校园 校舍维修和教学设备设施的检修保养工作 同时引进新技术 合理配 置新设备 加强对专用教室的开发和建设 二 安全工作 1 工作思路 牢固树立科学发展 和谐发展和安全发展的观念 始终坚持 以 人为本 安全第一 预防为主 综合治理 的工作原则 以创建 平 安校园 和谐校园 为工作目标 认真贯彻落实 山东省中小学幼儿 园安全管理暂行办法 杜绝学校安全责任事故发生 使学校成为区 安全工作先进单位 2 主要工作 1 落实 一岗双责 安全责任制 建立以学校 政教处 班主任和家长对学生安全教育体系 形成 学生安全教育齐抓共管的局面 完善安全隐患排查整改制度 对校舍 和各种设备定期检查 发现问题及时处理 把安全事故消灭在萌芽状 态 2 强化保安 内保人员的培训和管理 提高工作的责任心 倾力打造作风优良 业务过硬 战斗力强的 学校安全工作队伍 保证消防设备 应急疏散标志和防盗设施完好 学校技防设施建设达到 济南市中小学校幼儿园报警监控联网系统建 设标准 要求 努力加大安全经费的投入 不断提高 人防 物防 技防 标准 3 提高应急能力 每学年进行两次安全避险和自救演练活动和消防设备使用培训 力求做到务实 规范 有效 切实增强师生应对突发事件的防范意识 和自救互救能力 逐步完善学校各类安全事故应急预案 增强预案的 科学性 针对性和可操作性 建设一支反映迅速 应急能力强的救援 队伍 4 加强师生心理监护机制建设 加强对教师特别是班主任的心理监护 注重减轻教师工作上的心 理压力 强化对学生心理问题的排查 对发现的问题及时制定跟进措 施 定期开展心理辅导讲座 对存在心理问题的学生实施有针对性的 心理疏导 确保学生的心理健康 山东省济南汇才学校 二 一二年二月 执笔 张文泉 物业安保培训方案物业安保培训方案 为规范保安工作 使保安工作系统化 规范化 最终使保安具备满足工作需要的知识和技能 特制定本教学教材大纲 一 课程设置及内容一 课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目 其中专业理论知识内容包括 保安理论知识 消防业务知识 职业道德 法律常识 保安礼仪 救护知识 作技能训练内容包括 岗位操作指引 勤务技能 消防技能 军事技能 二 培训的及要求培训目的二 培训的及要求培训目的 1 保安人员培训应以保安理论知识 消防知识 法律常识教学为主 在教学过程中 应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识 在工作中的操作与运用 并基本掌握现场保护及处理知识2 职业道德 课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容 使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范 法律常识教学是理论课的主要内容之一 要求所有保安都应熟知 国家有关法律 法规 成为懂法 知法 守法的公民 运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争 工作入口门卫守护 定点守卫及区域巡逻为主要内容 在日常管理和发生突发事件时能够运