《新民主主义革命的崛起》教学设计MicrosoftWord文档(2).doc

新民主主义革命的崛起教学设计南通市第三中学 荣 进一、课标要求1概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。2概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。二、教学目标知识与能力了解五四运动、中国共产党的诞生和国民革命运动的主要史实，掌握新民主主义革命崛起阶段历史发展的基本线索；理解中共的奋斗目标和国共第一次合作的实现，提高运用历史材料说明历史问题的能力；认识五四运动和中国共产党成立对中国社会变革的影响，增强历史地、辩证地分析评价历史问题的能力。过程与方法通过阅读教材、观看视频、观察地图，掌握查找和收集历史信息的途径和方法；通过阅读文献材料、提炼史料信息和独立思考，学会运用材料具体分析历史问题，从当时的历史条件理解历史人物和历史事件的方法；通过概括、比较、综合等思维过程，初步学会形成历史概念，进而认识历史的时代特征的方法。情感态度价值观体会爱国民众在五四运动中所表现出的历史使命感和社会责任感；认识中国共产党的诞生是近代中国历史发展的必然结果和在中国革命事业中的决定作用；感悟国共两党为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索。三、重点和难点重点：中共的产生及其对中国革命的影响难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据；国共合作的必要性四、设计思路第14课新民主主义革命的崛起属于人教版必修一第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流，在本单元中具有承上启下的作用，它上承农民阶级、资产阶级发动的旧式民主革命运动，下启中共领导的新民主主义革命，因此，本课抓住反侵略、求民主的主题，围绕课题中的“新”和“崛起”，从新的革命开端、新的革命政党、新的革命实践三方面突出以中国共产党为代表的中华民族各爱国阶层的救亡图存和抗争探索。五、活动设计教学进程教师活动学生活动活动目标及说明导入新课探究新课探究新课回顾太平天国运动、辛亥革命的失败，认识到农民阶级、资产阶级都不能领导中国民主革命取得成功。中国革命要找寻新的出路。梳理新民主主义革命发展线索。学生思考后认识到：民族资产阶级领导的辛亥革命失败后，中国仍然处在半殖民地、半封建的社会中；近代前期一系列革命斗争均告失败，需要有新的革命出路；从整体上把握新民主主义革命的概念。复习旧知，引发思考，阐释概念，梳理线索，导入新课。第一部分：新的革命开端1展示五四运动图片，回顾五四运动的场景。2提出问题：青年学生们为什么要走上街头？学生们呼喊的口号是什么？从口号看，你认为这次运动的斗争目标是什么？性质是什么？1学生通过历史图片，形象感受五四运动场景。2通过图片，结合课本了解五四运动的导火线是巴黎和会中国的外交失败。五四运动的口号以及口号所反映的斗争目标、运动性质。1学生通过图片，亲身感受当时的场景，深刻体会青年学生爱国、激愤的感情。2引导学生了解运动的导火线和斗争目标、运动性质。3要求学生通过阅读课本完成五四运动概况简表。3学生通过自主阅读，了解五四运动的两个阶段的时间、主力、中心和斗争方式的变化和结果。4学生讨论、探究后了解这次革命的彻底性前所未有（广泛的群众性、斗争的坚决性）；这次运动中工人阶级首次登上历史舞台并发挥重要作用（无产阶级的重要性）。3学生通过自己的阅读了解五四运动的概况，培养学生阅读材料和提炼信息的能力。4引导学生分析问题，深刻理解五四运动的特点。4根据学生完成的五四运动概况简表，继续分析。 五四运动有哪些阶级、阶层参加？体现了运动的什么特点？工人阶级在运动中发挥了怎样的作用？5展示材料，分析五四运动的影响。5学生分析后了解五四运动成为中国新民主主义革命的开端；无产阶级登上了历史舞台，促成了马克思主义的广泛传播，为中共的成立提供了阶级、思想和干部条件。5引导学生分析材料，进行总结。培养学生运用历史材料说明历史问题的能力，知道历史学习论从史出的原则。6教师总结五四运动“新”在何处，使学生认识到革命从旧民主主义革命失败的低潮中“崛起”。6通过总结学生认识到五四运动成为民主革命的新阶段，其“新”体现在三个方面：广泛的群众性、斗争的坚决性、无产阶级的重要性。也成为新的政党诞生的条件之一。另一方面还表明，由无产阶级这一新的阶级领导的新民主主义革命必将区别于之前的旧民主主义革命，从旧民主主义革命的低潮中崛起。6抓住主线，归纳总结，升华认识。 第二部分：新的革命政党1播放中共一大成立的视频资料。要求学生了解中共成立的基本知识点。（时间、地点、主要内容）1通过视频学生了解中共成立的概况。1通过视频资料，感受历史场景，掌握中共成立的基本概况。2展示中共一大和中共二大的奋斗目标，要求学生分析目标得出结论。2学生通过关于中共一大、二大的材料对比，能够看到中共成立后，逐渐认识到了中国国情，也认识到中共对国情和中国革命问题认识的深化。2培养学生用历史、辨证的眼光看待历史问题的能力，认识到中共由小变大、由弱变强就在于能够不断修正自己，不断成长。3引导学生分析总结，新的革命政党，“新”在何处？使学生认识到新的革命政党必将带来新民主主义革命的新崛起。3通过分析总结学生认识到：新的革命政党（无产阶级政党）；新的革命方向（社会主义）；新的指导思想（马克思主义），从而带来中国革命的新的面貌。“崛起”体现在有新的无产阶级革命政党领导的新民主主义革命必将迎来新的崛起。3抓住主线，归纳总结，升华认识。第三部分：新的革命实践1看三大的决议案（学思之窗），要求学生思考国共合作的必要性、方式、标志、意义。1分析国共合作的背景、理解国共合作的方式。1引导学生阅读、分析材料。2展示北伐战争形势图，了解北伐胜利进军的概况。总结国共合作、北伐战争体现之“新”。2学生通过看图，掌握北伐战争的目的、对象、性质、结果。以及这次革命的特点：参加的阶层广泛，涉及的地域辽阔。认识到革命出现新方式：两个革命政党（国共）、四个革命阶级联合革命；工农运动和北伐战争使革命出现新成果，呈现新面貌。2利用地图加强教学的直观性。抓住主线，适时总结、提升。 3引导学生阅读课文，了解大革命失败的过程、原因。从中认识到国共两党的阶级利益不同，最终导致第一次国共合作破裂。国民革命的失败，恰恰说明，近代中国反帝反封建的任务艰巨，中共成立不久，缺乏斗争经验，政治上不成熟，这恰恰反映了新民主主义革命刚刚崛起的时代特征。3学生认识到大革命的失败结局，分析失败原因，认识到新民主主义革命崛起的时代特征。 3大革命的失败使学生感受到革命的艰巨性和革命道路的曲折性；通过辨证看待大革命的失败，认识到新民主主义革命崛起的时代特征。 新课小结1贯穿全课的线索就是中共从酝酿诞生对中国民主革命进程的影响。抓住新民主主义革命的“新”字进行总结，突出教学主线。1通过教师梳理线索，学生从宏观上逻辑性的对课文加深理解。通过归纳总结，明确新旧民主革命的主要区别，新民主主义革命崛起的主要含义。1加强学生思维的逻辑性，培养学生的历史线索感，构建学生知识结构。学习延伸1新民主主义革命的崛起哪些史实对于中华民族的伟大复兴起到作用？起到什么作用？2你从中得到什么启示？1民族复兴是近代以来全体中华民族努力追求的目标，从鸦片战争以来一直到辛丑条约的签订，中国一步步沦为半殖民地半封建国家，中国有亡国灭种之虞。而以五四运动为开端的新民主主义革命中的一系列事件则串起一条民族复兴的历史轨迹。2各革命阶级自发联合；不妥协，革命的彻底性；革命政党间合作共同反帝、反封；国民党、共产党与时俱进，不断调整自己的方针、政策。1培养学生的历史兴趣和深入探究历史的习惯。2思考新民主主义革命的崛起对中华民族伟大复兴的意义，激发青年学生的历史责任感。从历史事件中汲取历史智慧。六、教后反思本课在起初设计时，我力图在教学立意、目标、逻辑、方法和策略上，全方位地解决教学的重点和难点，但实际上通过备课过程和课堂实践，我认识到，想要面面俱到，其实就是对主题把握的失败。什么都想解决好，其实就什么都不能完成好。后来在马老师的指导下，我将教学设计进一步梳理，突出主线，简化流程，围绕“新”字，力图通过对“新”的解读，完成全课的结构线索的构建和重点、难点的落实。在具体的课堂实施过程中，我发现通过这一设计，有助于将教学内容进行整体把握，同时也能够体现教材各知识点之间的逻辑关系，成为贯穿课堂各教学环节的主脉。在今后的教学中，我可以坚持这一思路，这样也可以提高课堂效率，精简无关环节，确保课堂高效。本课在课堂预设和生成的协调统一方面尚有欠缺