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文档简介

短文锁教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借短文的语言材料，体会做人要宽容、平和，切不可一棒子把人打死。3、以短文内容为载体，培养学生如何写人的习作能力。教学重点：1、学生有感情地朗读课文。2、凭借短文的语言材料，体会宽容是一种力量一种美德一种智慧，体会待人处事要平和留余地。也要给失足青年改过自新的最起码的信任。教学难点：1、凭借短文的语言材料，体会宽容是一种力量一种美德一种智慧，体会待人处事要平和留余地。也要给失足青年改过自新的最起码的信任。2、以短文内容为载体，培养学生如何写人的习作能力。教学准备：学生熟读林肯饱满深情的三句话。教学过程：一、复习旧知，导入新课。请同学用一句话概括林肯在你心里是一位怎样的人？你这样评价他的依据是什么？二、初读感知，总览全文。1、请同学们打开短文锁，自己小声地把课文读一遍,边读边思考：这篇短文讲了一件什么事？三、直奔重点，精读课文。2、课文中有许多词语和句子都写得十分好，请同学们再读一读短文，用不同的符号划出有关大姑和小川的描写的句子。并在自己感受较深的语句旁边写上自己的感受。3、交流反馈，适量补充。4、师结合板书小结：宽容 语言 平和 神态 信任 动作 尊重 心理锁说课稿一、说教材锁这是一篇短篇小说。是 我在教学完六年级上学期第六单元“人物风采”之后，我添加的一篇文章。文中成功塑造了大姑尖刻刁蛮自私不顾别人感受不给别人留余地的泼妇形象，还成功刻画了小川曾经犯过错误，但他用于悔改，而且乐于助人却得不到信任的形象。抓住人物的神态和动作深入描写，给人留下了生动形象的印象。也教育了我们在待人处事方面要宽容、平和、信任、尊重，不要总拿放大镜看别人的缺点。二、说目标重点难点教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借短文的语言材料，体会做人要宽容、平和，切不可一棒子把人打死。3、以短文内容为载体，培养学生如何写人的习作能力。教学重点：1、学生有感情地朗读课文。2、凭借短文的语言材料，体会宽容是一种力量一种美德一种智慧，体会待人处事要平和留余地。也要给失足青年改过自新的最起码的信任。教学难点：1、凭借短文的语言材料，体会宽容是一种力量一种美德一种智慧，体会待人处事要平和留余地。也要给失足青年改过自新的最起码的信任。2、以短文内容为载体，培养学生如何写人的习作能力。三、说教法学法朗读感悟法、自主合作探究法四、说教学步骤我的教学步骤是：谈话导入朗读感悟交流反馈总结提升。在教学中，我体会到，运用恰当的文字教材来进行适时
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