数学北师大版三年级下册分一分1.docx

北师大版三年级数学下册分一分（一）教学设计一、教学内容 北师大版小学数学三年级下册第六单元P6769“分一分(一)” 二、教学目标绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。 2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。 三、教学重难点 重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。四、教具学具准备 课件、苹果、水果刀、 正方形、长方形、圆、彩笔等。 五、教材分析分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。分一分（一）这节课，就是从学生的生活经验出发“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。六、教学过程：绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L（一）、解决问题，导入新课 1、师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时要做到动手不动口，答案是几就轻轻的拍几次手？ （1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ （2个） （2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（1个） 2、师：真棒，相信接下来的问题同学们一定能迅速的给出答案。老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（一半、半个）如何来表示“一半”呢？1、你能用什么方式表示“一半”？2、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 3、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数。（课题：分一分）（二）、实践操作，探究新知：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？ 1、动手实践，理解新知。（1)、 分别图出下面图形的1/2。师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？师：通过刚才的涂一涂，你们有什么体会？师小结：二分之一除了表示苹果的一半，还可以表示很多物体的一半呢！（2)、用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？同学们动手操作，教师巡视，个别指导。师：在刚才的折纸比赛中同学们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？(生：平均分。) （三）、拓展延伸 1、认读分数 a、师：下面让我们就以1/2为例来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：（课件演示），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数字2叫分母，表示把这个长方形平均分成了2份，分数线上面的数字1叫分子，表示这样的1份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：二分之一。 b、齐读两遍。 2、学写分数写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。 3、 师：除了刚才认识的这几个分数，同学们还可以说出一些分数吗？（根据学生回答板书） 师：能不能说完？（不能）看来分数是无穷无尽的。（四）、合作交流，巩固新知 1、试一试1 师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕（课件显示试一试1：涂色部分都是图形的1/4吗？）。 a、 师：这里有四个图形，请同学们利用你们刚才学到的知识做出正确的判断。 b、请学生回答并说说理由。 2、课件出示试一试2：分别涂出下面图形的1/3 a、生独立练习，师巡视指导 b、交流反馈，集体评讲（五）、交流总