画杨桃说课稿

画杨桃 一课说课稿 教材说明 画杨桃 是人教版第六册第三单元的一篇精读课文 课文主 要讲图画课上 对杨桃进行写生练习 我 根据自己看到的 把杨 桃画成像个五角星的样子 同学们觉得好笑 老师通过这件事 既 启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果 从中受到科学 思想方法的教育 同时又教育我们要尊重他人的多元理解 要设身 处地地去看待事物 一 说教材 作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求 是 第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事 以杨桃为主 线 写 我 老师和同学看杨桃时的不同情景 我 看杨桃时 按 照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃 并实事求是地画成 了像五角星的形状 自己觉得很满意 老师看杨桃 是老师听到同 学们想当然地嘲笑我画的杨桃时 亲自到我的座位上审视杨桃 同 学们看杨桃 是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃 发现这 个角度看杨桃 确实就像个五角星 老师借机教育同学们看事物要 有自己的角度 并能实事求是地反映 同时要尊重别人的看法 因 为即使对待同一个事物 从不同的人 不同的角度看 都是不同的 不同的人物在看杨桃时候 体现出不同人物的思想情感 最后写 父亲和老师的教诲使 我 一生受用 作者通过人物的对话 神态描 写 生动形象地说明了同一个事物 从不同角度观察有不同结果的 思想方法 二 说教具 在本课教学中 我利用实物 多媒体课件 让学生学得轻松 有 利于学生理解课文内容 二 说教法 1 利用多媒体教学手段 这样教得生动 学得轻松 更能 有效的激发学生的探究兴趣 增强阅读教学的趣味性 2 在学生已有经验的基础上 努力培养学生的自学探究能 力 最终让学生学会学习 三 说学法 基于对教材的分析 这节课我引导学生按 看看 找找 读读 说说 的步骤进行探究 即引导学生用心看 想象着说 认真读 仔细找 在理解重点的教学中 我想先运用旧知识导入新课 再用实物吸 引学生感官 用不同的朗读方式 学生间自由的交流等手段 让学 生明白道理 对于难点 我想先采用小组讨论 逐句分析的方法找出每句中的 关键词 再反复朗读 联系实际来加以突破 学生活动过程设想 在分析重点段落时 让学生自读 自悟 再配以自由读 分角色 读等方法理解课文 通过实物让学生亲身体验一下 感悟一下课文 在理解老师说的这段话的意思时 可以自由的讨论研究 再加上 刚才现场观察的感悟概括而出 本次的上传教案得到了许多教师的关注 大家从不同的角度予 以了指导 并提出了许多合理化的建议 经过认真思索 采纳了一 些合理化的建议 将教学环节进行了适当的调解 在此一并表示感 谢 四 说教学过程 画杨桃画杨桃 教学设计教学设计 教学目的要求 1 理解课文内容 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的 结果 使学生从中受到科学思想方法的教育 2 理解老师说的一段话意思 3 认识 6 个生字 会写 12 个生字 正确读写 叮嘱 审视 和 颜悦色 等词语 4 有感情地朗读课文 背诵文中老师说的那段话 教学重点难点 联系全文内容 理解老师通过画杨桃这件事所说的道理 教学用具 挂图 多媒体课件 生字卡片 教学过程 第一课时 略 第二课时第二课时 一 导入新课 二 检查词语并学习课文 大屏幕出示词语 指读 齐读 教诲的意思 课文中说谁的教诲 使我难忘 请打开书齐读该段 什么叫受用 得到益处 由此可 看出父亲和老师的话对我的一生都产生了深远的影响 1 课文当中 父亲是怎样叮嘱我的 请大家打开书找出课文当 中父亲的话 2 学生动手找 指名读后出示句子 3 经常 叮嘱 是什么意思 想当然 是什么意思 什么是 画走了样 师说 父亲对我的要求是严格的 那么我在学校图画课上画杨桃 的时候 有没有忘记父亲对我的叮嘱呢 4 请同学们看大屏幕 出示画杨桃的段落 默读并思考 我看到的杨桃是什么样的 我是怎样画杨桃的 看你有没有神 速的双眼 很快就能找出来 出示句子 女生读 5 假如你也是同学中的一个 看到的杨桃竟然是五角星的形状 你会怎么想 6 当我把这幅画画完的时候 我的心情怎么样 7 看了 我 的画 同学们有什么反映 老师又是怎么做 怎 么说的 同学们哈哈大笑 老师没有笑 自由读课文 6 19 自 然段 找出老师和同学们两次对话的句子 自由读读这些句子 体 会到了什么 同学们对我的嘲笑 哄笑 难过 内疚 惭愧 8 出示两段对话 学生自由对比读两段对话 你有什么发现 9 分角色朗读 你分别读出嘲笑和不好意思的语气 10 对于认为 好笑 的同学 老师 没有去批评责备 而是 请他们轮流坐到 我 的座位上 从不同角度去看杨桃的不同 样子 老师这样做的目的是什么 出示杨桃实物让学生仔细观察 体会角度不同 看到的样子也不同 11 老师从学生回答的语气中 已经知道同学们的态度转变了 所以老师的态度也发生了变化 他是以什么样的态度说下面一番话 的 12 和颜悦色 是什么意思 出示老师的话 指名读 13 老师说了几句话 每句话什么意思 你读懂了哪句话 学生 汇报 14 你从中明白了什么 15 老师的这段话当中 哪一句话与父亲说的话很相似 请找出 来 出示教师和父亲的话语 读后讨论 他们相同的地方是什么 要实事求是地表现自己的角度看到的东西 16 父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了很大的影响 真 的使他一生受用 作者最终成长为一个作家 让我们来看看他的情 况 打也作者简介 三 总结 当别人的想法同自己不一样时 不要轻易下结论 要看人家是从 什么角度去看的 自己也应实事求是 相信自己的眼睛 这样我们 就能在生活中科学 客观地处理问题 四 联系生活 想像拓展 1 现在 让我们看着大屏幕再来整体感知一下全文 边听边思 考以下问题 你想对他们说些什么呢 请选择其中一个人物 对他 说几句话 我想对作者说 我想对曾经嘲笑过 我 的孩子们说 我想对循循善诱的老师说 2 在日常