语文人教版三年级下册《可贵的沉默》第一课时.doc

17.可贵的沉默教学设计第一课时设计理念：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。学习目标：1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、外婆、建议、惊喜、”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重难点： 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 课前准备：多媒体课件 课时安排： 2课时教学过程第一课时（初读课文、整体感知；自主识字、写字）一、创设情景，导入课文 大家认真听!(放生日快乐歌)。听到这首,你想到了什么? 指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕.)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)齐读课题。请大家打开书到72页.（设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。）二、初读课文，整体感知1.师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。2、师：好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈划生字词，找出自己不理解的词语。3、针对自己不理解的词语和句子和小伙伴交流解决一下。三、认读、书写生字1、指导学生认生字（1）大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字(出示:迅)谁认识?指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦(2)跟师读下面跟着老师读一遍!(迅速的讯)2、出示要求会写会认的词语下面这些词谁认识,把它读一读.(屏幕出示下面的词语)祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错误 缓和、外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受这样,我们以一个小组按顺序读好吗?每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!3、练习书写生字(出示下面生字)祝贺 迅速 重复 恰恰 缓和 外婆、建议 惊奇 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来.(生自由读)先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写.指名说.老师在黑板上板书。请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势.(生开始写)师总结:好!同学们请停笔,我们就写在这里,刚才同学们写得特别认真,特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上,同学们回家后,再在作业本上写好吗?字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)四、再读课文。1.好!同学们读完了吗?下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确, 课文主要讲了什么事情? （包括：不理解的词语、句子）读完后我们一起来交流一下,