《范仲淹的故事》教学设计

范仲淹的故事教学设计教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”2、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。3、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。4、正确、流利、有感情第地朗读课文，背诵课文第1-3自然段。情感态度与价值观：1、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。2、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。教学关键点：抓住文中描写范仲淹言行的关键语句，感悟人物的品质课前准备：教学课件教学过程：一、介绍范仲淹，导入新课。同学们，这个名字你一定不陌生吧！能用你收集到的资料介绍一下么？出示PPT(作者画像，介绍范仲淹，板书：范仲淹)同学们范仲淹是北宋初年杰出的政治家，文学家。这一节课我们就来学习课文范仲淹的故事（板书：的故事），一起去感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神。二、出示学习目标，明确学习内容。PPT展示三、初读课文，整体感知学生自由读课文。出示自读要求：PPT展示1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。2、用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。3、想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事，给这些故事加个小标题。四、检查反馈：PPT展示1、检查学生对生字词的掌握情况 yn yu zhu lng qn 淹 岳 粥 凌 寝 ji yo q tng yng 佳 肴 岂 廷 泱2、词语积累广为传颂 废寝忘食 划粥割齑 毫不介意 发愤苦读 美味佳肴 粗茶淡饭 争先恐后 埋头苦读 千载难逢 兴国利民五、直奔主题，切入要点。PPT展示：v 范仲淹的志向和抱负“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”1、读一读这个句子，想一想这句话表达的含义。2、文中有一句表明范仲淹是一个爱国爱民的人，你能找出来么？3、你从范仲淹的这些话中，感受到了什么？4、再读课文，想想本课写了范仲淹的几件事？请你用简练的语言来概括一下。 只身苦学 划粥割齑 闭门不出 谢绝佳肴六、细读课文，品读语句，体会品质。PPT展示1、配乐朗读课文，练习有感情地朗读。2、合作探究PPT展示v 画出文中具体描述范仲淹言行的语句，读一读。v 和同学交流读后的感受。v 有感情地朗读具体描述范仲淹言行的语句。3、集体反馈PPT展示v 只身苦学“累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用稀粥充充饥。”“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”想一想：范仲淹是怎样苦读的？v 划粥割齑“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥切成碎末一起食用。”“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意 他曾五年未解衣就寝。”议一议：这些语句说明了什么？v 谢绝佳肴“一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。”“可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。”“我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”思考：1、范仲淹会怎样对待好友送来的银子？ 2、他为什么不吃朋友送来的饭菜？ 3、读过之后，你有什么感受？v 闭门不出“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。”“但范仲淹只随口说了句将来再见也不晚，连头也没有抬又继续读书。”交流：其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，说明了什么？4、引导交流品读。（一）第一个故事“只身求学”。（1）指名学生读课文。（2）这一段讲了范仲淹的什么故事？（指导学生用小标题形式来概括并板书：只身求学）（3）范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？教师在引导学生交流的过程中，相机渗透教学以下内容：出示句子：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。教师：对比读，你读懂了什么？你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？生：从“累了饿了”出示句子：累了饿了，引导学生感情朗读此句。A、教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？引导学生用句式“ 了， 就用 ”来说话。（课件出示）B、指导感情朗读，从中体会范仲淹只身求学的艰苦。生：范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）（二）第二个故事“划粥割齑”。过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。（1）学生轻声读课文。问：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（指导学生概括并板书：划粥割齑）让学生用直线从文中划出 “划粥割齑”这个成语的意思，并谈谈个人感受。师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活，介意吗？哪些行为让你受到感动？教师在引导学生交流的过程中，渗透教学以下内容：范仲淹他怎么样读书？就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。（2）师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？”（第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）（三）第三个故事“拒绝佳肴”。（1）师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴（板书：佳肴），可是范仲淹都（补板书：拒绝）这是第五自然段讲述的内容。在这一段里，有令你们感动的语句吗？ （2）指导学生感情朗读范仲淹说的话，第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。（四）第四个故事“闭门不出”。（1）师：公元1014年，真宗皇帝路过应变天府，当全城轰动之时，范仲淹却怎么做？学生自由默读课文。（引导小结板书：闭门不出）（2）师生对话让学生换位体验。教师扮演同窗对一个学生叫道：“仲淹兄，快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”（让学生扮演范仲淹回答。）教师扮演范仲淹的老师问一个学生：“仲淹，快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”（让学生扮演范仲淹回答。）（第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）4、课文读到这儿，同学们，此时此刻，你认为范仲淹是一个怎样的人？你是怎么了解到人物的这些品质的呢？（总结出作者通过人物的言行来表现人物的精神的写作特点。）七、总结全文，拓展延伸。PPT展示1、同学们，了解了范仲淹从求学到从政的历程，你从中受到了什么启发？2、诵读范仲淹优秀作品岳阳楼记八、课堂小练笔。