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文档简介

范仲淹的故事教学设计教学目标:1、学习并掌握本课的生字新词,积累“废寝忘食”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”、“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”2、理解课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质。3、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。4、正确、流利、有感情第地朗读课文,背诵课文第1-3自然段。情感态度与价值观:1、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情,培养学生刻苦读书的美德。2、教育学生树立正确的人生观、价值观,领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。教学难点:理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。教学关键点:抓住文中描写范仲淹言行的关键语句,感悟人物的品质课前准备:教学课件教学过程:一、介绍范仲淹,导入新课。同学们,这个名字你一定不陌生吧!能用你收集到的资料介绍一下么?出示PPT(作者画像,介绍范仲淹,板书:范仲淹)同学们范仲淹是北宋初年杰出的政治家,文学家。这一节课我们就来学习课文范仲淹的故事(板书:的故事),一起去感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神。二、出示学习目标,明确学习内容。PPT展示三、初读课文,整体感知学生自由读课文。出示自读要求:PPT展示1、学习本课的生字新词,读准、读通课文。2、用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。3、想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事,给这些故事加个小标题。四、检查反馈:PPT展示1、检查学生对生字词的掌握情况 yn yu zhu lng qn 淹 岳 粥 凌 寝 ji yo q tng yng 佳 肴 岂 廷 泱2、词语积累广为传颂 废寝忘食 划粥割齑 毫不介意 发愤苦读 美味佳肴 粗茶淡饭 争先恐后 埋头苦读 千载难逢 兴国利民五、直奔主题,切入要点。PPT展示:v 范仲淹的志向和抱负“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”1、读一读这个句子,想一想这句话表达的含义。2、文中有一句表明范仲淹是一个爱国爱民的人,你能找出来么?3、你从范仲淹的这些话中,感受到了什么?4、再读课文,想想本课写了范仲淹的几件事?请你用简练的语言来概括一下。 只身苦学 划粥割齑 闭门不出 谢绝佳肴六、细读课文,品读语句,体会品质。PPT展示1、配乐朗读课文,练习有感情地朗读。2、合作探究PPT展示v 画出文中具体描述范仲淹言行的语句,读一读。v 和同学交流读后的感受。v 有感情地朗读具体描述范仲淹言行的语句。3、集体反馈PPT展示v 只身苦学“累了,就用冷水洗洗脸;饿了,就用稀粥充充饥。”“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。”想一想:范仲淹是怎样苦读的?v 划粥割齑“那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥切成碎末一起食用。”“然而,范仲淹对这种清苦生活毫不介意 他曾五年未解衣就寝。”议一议:这些语句说明了什么?v 谢绝佳肴“一位好友来看望他,发现他的饮食如此之差,心中不忍就送银子给范仲淹改善生活,但范仲淹委婉地谢绝了。”“可是,几天过去了,食品发霉变质了,也不见范仲淹吃一口。”“我不是不想吃,而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭,担心现在吃了鸡鸭鱼肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。”思考:1、范仲淹会怎样对待好友送来的银子? 2、他为什么不吃朋友送来的饭菜? 3、读过之后,你有什么感受?v 闭门不出“可是,范仲淹却闭门不出,仍像往常一样埋头苦读。”“但范仲淹只随口说了句将来再见也不晚,连头也没有抬又继续读书。”交流:其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现,说明了什么?4、引导交流品读。(一)第一个故事“只身求学”。(1)指名学生读课文。(2)这一段讲了范仲淹的什么故事?(指导学生用小标题形式来概括并板书:只身求学)(3)范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?教师在引导学生交流的过程中,相机渗透教学以下内容:出示句子:范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。教师:对比读,你读懂了什么?你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗?生:从“累了饿了”出示句子:累了饿了,引导学生感情朗读此句。A、教师引导学生想象:范仲淹独自一人在外求学,还会有哪些情况出现,他又会怎样解决呢?引导学生用句式“ 了, 就用 ”来说话。(课件出示)B、指导感情朗读,从中体会范仲淹只身求学的艰苦。生:范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。教师:“废寝忘食”是什么意思?一个“苦”字又让你感受到了什么?(4)师问:“同学们,只身求学如此的艰难,但范仲淹苦读诗书不曾放弃,你可知是什么力量在支撑着他?”(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)(二)第二个故事“划粥割齑”。过渡:那时,范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。(1)学生轻声读课文。问:你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语?(指导学生概括并板书:划粥割齑)让学生用直线从文中划出 “划粥割齑”这个成语的意思,并谈谈个人感受。师:范仲淹对于这种极其艰苦的生活,介意吗?哪些行为让你受到感动?教师在引导学生交流的过程中,渗透教学以下内容:范仲淹他怎么样读书?就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”,就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”,从而体会范仲淹生活的艰苦。(2)师再次追问:“同学们,生活如此的艰苦,范仲淹攻读诗书始终不曾松懈,你可知是什么力量在支撑着他?”(第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)(三)第三个故事“拒绝佳肴”。(1)师:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想帮助他,先是送银子后是送佳肴(板书:佳肴),可是范仲淹都(补板书:拒绝)这是第五自然段讲述的内容。在这一段里,有令你们感动的语句吗? (2)指导学生感情朗读范仲淹说的话,第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。(四)第四个故事“闭门不出”。(1)师:公元1014年,真宗皇帝路过应变天府,当全城轰动之时,范仲淹却怎么做?学生自由默读课文。(引导小结板书:闭门不出)(2)师生对话让学生换位体验。教师扮演同窗对一个学生叫道:“仲淹兄,快去看哪,这可是个千载难逢的机会,千万不要错过!”(让学生扮演范仲淹回答。)教师扮演范仲淹的老师问一个学生:“仲淹,快去看哪,这可是个千载难逢的机会,千万不要错过!”(让学生扮演范仲淹回答。)(第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)4、课文读到这儿,同学们,此时此刻,你认为范仲淹是一个怎样的人?你是怎么了解到人物的这些品质的呢?(总结出作者通过人物的言行来表现人物的精神的写作特点。)七、总结全文,拓展延伸。PPT展示1、同学们,了解了范仲淹从求学到从政的历程,你从中受到了什么启发?2、诵读范仲淹优秀作品岳阳楼记八、课堂小练笔。

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