《夜色》第1课时.doc

夜色第1课时一、歌曲激趣，揭示课题1.歌曲激趣。小朋友们，今天老师给大家准备了一首曲子，想让你们猜一猜它是来自哪首歌，想听吗？老师有一个要求，咱不光比谁的耳朵最灵，还要看谁听得最有耐心。有了答案，先藏在肚子里，用你的姿势告诉老师。播放小星星的伴奏，结束前若多数学生心里有了答案，暂停揭晓，然后让学生一起唱。2.谈话揭题。那你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（板书：夜色）你眼中的夜色是什么样的？谁愿意和大家分享一下。今天，还有一位小朋友想和大家一起分享自己眼中的夜色，让我们一起走进今天的课文。（板书），齐读课题。二、初读文本，巧记生字（一）初次读文，要求读正确1.明确读文要求。 在读课文前，老师有两个要求：自由朗读课文，读准字音；读完课文把预习时圈画的生字多认读几遍。遇到难读的可以举手向老师求助，也可以小声地请同桌帮帮忙。2.检验自学成果，扫清字词障碍。 过渡语：课文你读过几遍？古人说“读书百遍，其义自见”，这是学习非常重要的一种方法。下面老师就要来考考大家了。（1） 第一关，我会拼。请出我们的生字宝宝：（将前后鼻音分类呈现） 自己先读一读，说说你发现什么了？小老师领读，注意要读得字正腔圆，读准了，大家跟读两遍。（2）第二关，巧识记。要认的生字可不少，你有什么好方法能帮助大家巧妙地记一记呢？挑战第二关，先告诉大家你采用的方法，再具体说一说，大家要仔细听，用心记。归类引导方法：A.形声字。形旁和它的意义有关，声旁指向它的读音。胆（月字旁常和人的身体有关）、勇（勇夫很有力气）、偏、像B.常用字词语开花。引导扩词后，出示词语齐读胆子、胆量、大胆；勇敢、勇气、勇士；原来、草原、高原图片巩固；微小、微笑、微风结合动作；C.窗小篆字图片，看看像什么？像天窗，古代“囱”与“窗”通用，屋上留个洞，可透光也可以出烟。后加穴字头构成形声字。D.往：双立人加主/住加一撇；乱：舌加一笔（3）第三关，爱游戏。1）认生字。大家都分享了自己的识记小窍门，你记住了吗？那游戏关闯一闯。没有拼音的生字宝宝变成了夜空里的闪烁的星星，你们能在星星落到底下之前认出它们吗？看谁又准又快。 2）读词语。大家表现得真不错，生字宝宝给你们领来了词语朋友。 生词： 勇敢 往外 窗外 乱跳 偏要 散步 原来 微笑 （开火车） 轻声词：胆子 故事 晚上 （指名读，你有什么要提醒大家的?） 叠词： 很小很小 再黑再黑 （指名读，读时你有什么感觉？词语有什么特点？感受叠词强调的作用。大树图片创设情境：站在树下抬头一看，这棵树很高很高，叶子的颜色是碧绿碧绿，这些叶子挨挨挤挤，没留一点儿缝隙，长得很密很密。 照样子说一说：小狗（ ） 鲜花（ ）你还能说出类似的叠词吗？出示图片合作说话巩固。） （二）再次读文，要求读通顺1.过渡：小朋友们连闯三关，真是厉害，大家把掌声送给自己吧！现在把刚才学习的字词送回课文中，再读一读，记得要把课文读通顺。2.朗读指导第一节。（1）范读。课文虽短，但句子都比较长，小朋友们先听老师朗读第一节，看谁听得最认真学得最快。（2）指名分别朗读第一句和第二句，指导读好停顿，肯定认真听和反复读。（3）指名朗读第一节，其他小朋友一边听一边想这一节主要写了什么。指名回答。（板书：胆小）3.学习朗读第二节（1）过渡：现在，大家学着前面的方法，自己再读一读第二节。（2）分组赛读。有没有信心读好它，咱们一二小组为一队，三四小组一队，比拼一下吧！（3）齐读，边读边思考你读懂了什么。指名回答。（板书：勇敢）4.结合板书留疑：“我”由胆小变得勇敢，在这变化的前后，“我”又是怎样看待夜色的呢？大家把这个问题放在心里，我们下节课继续学习。三、书写指导，规范要求1.分一分。这篇课文要学写的七个生字，你会怎么分？（上下色、爸、笑；左右外、晚；半包围看；独体字再）。2.观察发现。先看上下结构的字，你注意到什么？引导发现同是上下结构的“色”和“爸”，具有相同的部件“巴”，但一个上小下大，一个上大下小。“笑”字强调竹字头左右一样大，扁扁的像是笑眯眯的眼睛。3.范写书空。下面，大家伸出小手跟着老师一起来，注意眼到、手到、心到。（时间允许的话观察学写独体字“再”）4.指导