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文档简介

搭石教学设计 红明小学 戴瑛婕教学目标:1认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点:1体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2理解“一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。教学时间: 2课时教学过程：第二课时1、 复习导入，引出搭石。 上节课我们初步学习了搭石这篇课文，知道了作家刘章爷爷的家乡很美。那里有连绵起伏的山峦，有一条清澈见底的小溪。可作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石，感受它的平凡和美丽。 二、初读课文，了解搭石。1 自读课文，思考：什么是搭石？为什么要搭石？2 文中有一句话从整体上概括了搭石的美，是哪一句话？ 3.小组合作：学习课文24段，边读边画出人们走搭石的句子。你从中哪里感受到了美？感受到了什么美？ 三、研读课文，体会美丽（一）研读重点一：“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。”（课件出示）1、学生谈体会，引导学生抓住“无论”、“只要”、“一定”、“直到”等词语，感悟家乡老人的可亲可敬。 2、引导学生在想象画面：老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，又会是怎样的心理、表情、动作？通过交流各自想象的画面，体会老人的心灵美，无私奉献的美。（二）研读重点二：“每当上工、下工给人画一般的美感。”1、这些句子中哪些词语让你体会到搭石的美呢？解释清波漾漾、人影绰绰、协调有序的意思。2、让我们一起加入到走搭石的行列中，指导朗读。感受乡亲们不仅踏出了音乐美，还踏出了和谐美。（三）研读重点三：“如果两个人面对面同时来到溪边才相背而行。”1、一行人走搭石是一道风景，当两个人面对面走搭石又会是怎样的情景呢？让我们一起去感受两个人面对面走搭石的“谦让美”2、假如遇上年轻人和老人来走搭石，那又是怎样的一幅画面呢？3、文中的理所当然描绘的是怎样的画面?从家乡人们眼中的“理所当然”你体会到了什么？尊老、敬老、爱老的美好心灵。4.举例说说我们身边哪些是“理所当然的事 ”？五、拓展思路，深化主题1、同学们，你们觉得搭石仅仅是石头吗？（不是）那么作者借搭石赞扬了什么？3、是啊，美是永恒的主题，美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物上都蕴含着美，而这种美正是作者用心发现，用心感受到的。有一句话说：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请你仔细观察我们的周围，想想我们的身边哪些是美？六、布置作业 1、摘抄
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