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模块二优秀作业作者：孟菊瑛 初中美术1班推荐教师：唐小华作业题目：模块二 作业思考题（1、3为必答题）1.描述美术课程标准的思路与过程。2.确定美术课程的性质有什么意义？谈谈你对基本理念的认识。3.美术课程三维目标之间是什么关系？举例说明。请设计一个教案的三维目标。4.你认为在美术课程的实施中最重要的教学建议应该是什么？应该如何评价学生的美术学习？你认为好的美术教材应该是怎样的？你是如何开发课程资源的？6. 标准中每个水平目标都涵盖了二至三年，怎样把它们落实到每堂课的教学中去？7. 请根据标准谈谈你对课程目标和课程内容关系的看8. 谈谈你对初中不同年级或男女学生体育学习兴趣变化的理解。9. 怎么理解标准要求“基本掌握并运用”某种基本技术中“运用”的含义？作者：孟菊瑛 初中美术/初中美术1班 提交时间：2012-07-16 12:22:24 1.基础教育美术课程包括哪些范畴？答：一切与视觉有关的艺术作品、艺术现象和日常生活中的各种视觉影像，既包括传统的绘画雕塑、工艺建筑的这些知识和技能，也包括新兴的、以及在未来不断兴起的视觉艺术作品和现象，还有日常生活中能够构建、并传达信念、态度及价值观的各种视觉影像。2.学校美术教育的发展受到哪三种主要因素的影响？答：1、学校教育管理者对美术学科的认识和重视程度。全国那么多的中小学，不乏各种特色学校，学校能形成特色，那学校的管理者对某种学科肯定会有深入的了解和独特的认识，才能走出与众不同的发展道路。2、美术教育活动具体实施者的专业技能和教育理念。近期中国美协少儿美术QQ群中发起的一场研讨，就是针对美术教师的专业成长而论的，教师都没有爱美术的追求何以感染学生的兴趣？教师都缺乏表现美的技法何以教会学生的技能？教师都没有创造美的历程何以让会学来体验？现在的美术教师，究竟有多少真心喜欢美术的？又有多少坚守美术活动体验的？工作和生活的压力，让不少美术老师把美术教育这一活动当作谋生的手段，而非艺术创作活动。3、美术教育学习对象（包括学生和家长）对美术学习的态度。学生的学习兴趣是不一致的，在人数众多的班级教学中，在技法表现、情感态度等方面表现出多层次，给教师的教学带来大难度、提供多思考。家长的支持不容忽视，同一个办公室的美术老师曾经遇到一个家长向校长投诉“美术老师怎么老要学习准备那么多的工具和材料”的尴尬。3您认为本模块的研究促使您思考了哪些问题？您对基础教育美术课程的独特价值有了新的认识吗？答：为本模块的研究促使我思考了以下3个问题：1、如何提高孩子对美的判断能力？学校教育如何争取到更大的社会美术教学资源？2、美术与学科的综合应该控制一个怎样的度？3、如何让美术教学评价更为自然、有效？ 答：我对基础教育美术课程的独特价值有了以下几点新的认识：1、关注孩子的全面发展，不仅仅是直观的技能表现，还要以教师的能力去感化学生的内心世界。2、美术教育要与生活紧密结合，美化进小区，作品运用于生活。3、创意美术教育让美术课更精彩，让孩子思维更全面发展。4请结合您自己的美术教学实践，谈谈您在实施美术新课程过程中取得的成绩。答：几年来的美术新课程实施中成绩不多，倒感觉有些收1、促使自己在认识上从美术专业发展史这一角度进行再次的梳理，美术不再是一门技能学科，新课标把它提升到一种文化，一种视觉文化，一种影响人日常生活的文化，其内容、领域等都是不容忽视的，更不允许出现文化的常识性差错，所以美术老师对美术文化理论应更熟悉，这样一来促进了我的美术理论阅读，重新审视中外美术的发展史。2、虽然新课标不再那么注重美术技法，但学生思维和想法的表现还是要依赖技法的，隐藏在技法后的思维、心灵更需要教师技法的体验，才能更真切地组织学生学习。不强调学生的技法，并不代表教师不要提练技法，其实只有教师对技法的熟练和体验，才能真情实感地传授所教学的内容。近几年我也在专业技能上有意识地去强化训练，在速写和手制作上又有了新的感悟，在上课的时候我就可以预设到更多可能出现的情况，便于调整教学。5. 您认为美术课程实施中还有哪些问题需要解决？您的建议是什么？答：我在美术课程实施中有过不少郁闷的事情，琢磨过、改进过，但效果不佳。1、美术的工具性问题。新课程提出了美术学科具有工具性，的确是很强的，班级教学中的的美术普及活动，因个人兴趣、行为习惯、家庭条件等原因，总有工具不齐全的，哪怕是上公开课、展示课都存在这样的问题，常态课就更不用说了。美术老师没有太多的时间去跟踪孩子们去准备工具材料。现在的美术教材百花齐放，竭尽创意，当然是喜事，须不知那些活动的开展是在什么背景下才能进行的。如：雕刻、版画要考虑学生的用刀安全；参观、写生要考虑学生的交通；作业展示要考虑班级的文化的更改，或专业教室的流动性使用。我建议美术课程设计的时候能站在一线美术老师的美术普及性角度来考虑，而不要为创意、综合、文化而忽略了教学的可行性。2、美术课程的评价内容丰富、形式也多样，许多课堂都喜欢把评价用个固定的时间来完成，似乎有为评价而评价之嫌。既然要发展学生的个性，就让学生去说