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文档简介

陶罐和铁罐第二课时课时目标：1、分角色朗读课文。通过抓住描写神态动作的词语，体会人物的心情，用恰当的语气读好对话。2、理解故事的寓意。课时安排：1课时前置性作业：1大声朗读课文，读准确，读流利。并给每个自然段标上序号。家长签字： 2.课文中有哪些词容易读错、写错，请写下来。利用工具书，读懂课文中难理解的词语。 3. 课文讲了一个怎样的故事，能用一两句话简单说说吗？这篇课文写的是陶罐和铁罐 ， 多年后 。从这件事中感悟到： 。4.小组合作：在小组内分角色读陶罐和铁罐的对话，交流自己找到的特别能体现他们性格的词句，谈谈感受。5.想象说话：我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说： 陶罐和铁罐想象说话例文例1在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：“陶罐，我想对你说。”陶罐说：“你说吧！”铁罐说：“我以前真不该那样说你，你会原谅我吗？”陶罐说：“都是过去的事了，还提他干什么？”铁罐说：“那我们做好朋友吧！”陶罐说：“好啊，我求之不得呢！”从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。例2有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：“陶罐兄弟，你在吗？”这时，有一个声音：“铁罐兄弟，我在这儿呢！”陶罐也钻出了泥土，说：“铁罐兄弟，你看，我在这儿呢！”铁罐激动地说：“我还以为还以为你那个了呢！”陶罐说：“你个傻瓜，我们要永远在一起的呀！我不可能离开你的！”说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：“我们永远也不分开！”声音在天空中久久回荡例3人们费了九牛二虎之力，终于找到了铁罐，但是，铁罐已经疲惫不堪，奄奄一息。陶罐关心地问：“铁罐兄弟，你怎么变成这样了？”铁罐有气无力地说：“唉，陶罐，我也不知道是怎么回事，睡了一大觉，醒来以后，我就成了这个样子！”陶罐悲伤地说：“要是当初我们和睦相处，那就好了！”铁罐低下了头，后悔极了：“陶罐兄弟，我知道错了，以后再也不会傲慢了，你可以原谅我吗？我们和睦相处吧！”“当然可以，你能改过自新，太好了，亲爱的铁罐兄弟！”从此，陶罐和铁罐过上了幸福快乐的生活。6.资料袋 铁的化学性质很活泼，能同氧气合成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。7.老师寄语：人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，
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