《斑羚飞渡》教学实录

斑羚飞渡教学实录鹤岗市第五中学侯瑞晶师：在自然界曾发生过这样一个真实的故事：一群蚂蚁被困在了火海中，如何逃生，他们想到了一个人类永远想到的方法他们紧紧地抱成团，形成了一个大蚂蚁团，滚出了火海。外层的蚂蚁被烧的噼啪作响，仅有里层少数的蚂蚁活了下来。这是多么悲壮的一幕啊！其实这样悲壮的事不仅发生在蚂蚁的身上，今天我们就跟随作家沈石溪，去亲眼目睹发生在一群斑羚身上的悲壮故事。（板书课题）师：请大家欣赏一个动画片，然后请你用自己的语言概括一下这个动画片讲了一个什么故事。（播放动画片斑羚飞渡）（动画片结束后）师：谁能用自己的语言概括一下动画片讲了什么故事？生：一群斑羚在猎人的追捕下来到了悬崖边，它们想到了牺牲一个挽救另一个的方法师：大概内容是对的，可牺牲一个挽救另一个的说法不太准确。牺牲的是生：老斑羚师：挽救的是生：年轻斑羚师：所以准确的说法应该是它们想出了牺牲老斑羚挽救年轻斑羚的方法，谁能再说一遍生：一群斑羚在猎人的追捕下，来到一个悬崖。头羊想出了一个办法就是年老的斑羚排成一列，年轻的斑羚排成一列，然后让小斑羚踩着老斑羚的背飞跃悬崖。最后镰刀头羊看没有斑羚需要它帮助飞渡就独自走向了悬崖。师：你既结合了动画片又结合了对课文的预习，概括的很好。一群斑羚背被猎人赶到走投无路的情况下，它们只能采取牺牲老斑羚保存小斑羚的方法来飞渡悬崖。这节课我们就来细细的品味这篇文章。首先检查一下大家的预习情况。我找一个同学为黑板上的加点字注音。其他同学写在练习本上。（出示小黑板）生到黑板上注音师：都正确吗？有没有问题？生：悲怆的怆声调标得不规范师：你看得很仔细。在书写拼音时声调一定要标规范。下面让我们齐读一遍这些词生齐读师：接下来我们走进课文，看看作者是怎样向大家讲述这个故事的。师：我找同学来读课文，大家一边听一边勾画一下能感动你的句子，如果能做上旁批就更好了。指名读文，有字音不正确的在读完一段后纠正师：站起来读课文的同学大部分都比较流利，可能因为紧张把个别的词读错了，没有关系。站起来后平稳呼吸，如果能在把课文读流利的情况下再有感情一些就更好了。这是咱们在以后的朗读中需加强的地方。师：下面就请同学们说说哪些句子感动了你，为什么？生：第十一段，“山涧上空和那道彩虹平行的，是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这句话感动了我，因为它衬托了斑羚飞渡的悲壮美。师：是什么衬托了斑羚飞渡的悲壮美。生：彩虹师：请坐，把话说完整。师：大家看一下这句话，山涧上空已经出现了彩虹（在课题上画彩虹、山崖）在这样美丽的彩虹之下发生了什么事？生：悲壮的事生：老斑羚死了师:老斑羚为了年轻的斑羚牺牲了，彩虹是多么美的事物啊，可在这样美丽的事物下却发生了如此悲壮的一幕，所以在这里彩虹起到了渲染气氛的作用，它渲染了斑羚飞渡的悲壮美生：第八段，“镰刀头羊本来在年轻斑羚那拨，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”这句感动了我。师：什么感动了你生：镰刀头羊能顾全大局师：为什么说镰刀头羊能顾全大局？生：因为人数不够师：哪拨队伍人数不够，把话说完整生：老年斑羚人数不够师：老年斑羚不够数，这是一拨什么样的队伍生：送死的队伍师：是啊，这是一拨注定送死的队伍。正直壮年的镰刀头羊为了保存更多的年轻斑羚，它只能站在老年斑羚的行列里，这种顾全大局的精神感动了我们。生：第九段的“而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”这句感动了我师：为什么感动了你生：师：首先你看看用了什么修辞方法生：用了比喻师：用比喻写出了什么？生：师：你先请坐。我们一起看看这个句子，作者把老斑羚比作了什么？生：火箭残壳师：用这个比喻生动形象地写出了什么？生：写出了老斑羚死的悲惨师：我相信刚才读课文的时候，斑羚飞渡的过程一定让大家印象深刻，那谁能把斑羚飞渡的过程在黑板上画出来。生到黑板上画师：你能给大家讲解一下吗？生：这条线代表老斑羚，这条线代表年轻斑羚，年轻斑羚踩着老斑羚的背到了对岸，老斑羚则笔直地下坠了师：说得不错。年轻斑羚和老斑羚从不同的角度不同的地点起跳，当年轻斑羚在半空中将要下降的时候，老年斑羚出现在它的蹄下，年轻斑羚踩着老斑羚的背再次起跳，到了对岸，而老斑羚却飞速地下降到崖底。多么悲壮的一幕啊！那么这种飞渡的办法是谁想出来的？生：镰刀头羊师：镰刀头羊又是通过什么方法把它的想法传递给其它斑羚的呢？生：咩叫声师：请大家快速浏览课文，看看文章出现了几次镰刀头羊的叫声生：三次，第一次在第四自然段；第二次在第六自然段；第三次在第十六自然段师：对吗？生：第三次在第八自然段师：下面我想请大家做一个小小的翻译官，看谁能准确的翻译文中的斑羚语，可以同桌商量一下。生：第四段的咩叫声表示自己也无能为力师：能不能用自己的话说一下生：我没有办法师：大家同意吗生：同意师：第二次生：救回了母斑羚师：救回了母斑羚吗生：叫回了母斑羚师：如果你是镰刀头羊的话，你会怎么说啊？生：别踩，快回来师：是别踩吗？生：别再往前走了师：第三次生：分成两队师：是吗？生：第二次叫声是让斑羚分成两队生：第三次咩叫是要牺牲了师：所以第三次咩叫包含着一种无奈，一种甘于牺牲师：这篇文章的作者是特别著名的动物小说家，他为什么写这样一篇文章，通过这篇文章又想表达什么主题呢？沈石溪这样说过：动物小说折射的是人类社会，动物所拥有的生存方式应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。首先请大家思考你从这群斑羚身上获得了怎样的启示？或者说这是一群怎样的斑羚？生：他们是一群敢于牺牲的斑羚师：能把牺牲前面换一个词吗？什么牺牲更好一些？当老斑羚知道他们要为了拯救年轻斑羚而牺牲的时候它们有怨言吗？生：没有师：那用哪个词合适生：甘于牺牲师板书生：舍己救人（师板书）生：听从指挥师：他们为什么听从指挥啊？生：不然大家都会死掉师：也就是说它们出于为集体考虑才去听从指挥，所以我们说它们能顾全大局（师板书）生：团结师：能不能换个四个字的词啊？生：团结互助（师板书）师：这样一群斑羚，它们具有顾全大局、团结友爱、甘于牺牲、舍己为人的精神，而有些精神又是我们有些人都不能具备的。那么镰刀头羊呢，他又具有什么精神呢？生：无私奉献、有责任心、智慧、（教师板书）师：你从哪个情节看出它有智慧生：第八段，它想出了办法师：它还是一只怎样的头羊？当面临险境的时候，斑羚们都不知道怎么办好，甚至有的还走向了悬崖，这个时候头羊是怎么表现的？生：很冷静师:当面临危险的时候还能很冷静的想办法，我们把这种品质叫做“临难从容”（师板书）师：从这样的一群斑羚身上你能获得哪些启示呢？我想在你和别人共处的时候可能不需要你牺牲生命，但可能需要你牺牲一些个人利益。这时候你该怎么办？生：做事要顾全大局，不能只顾自己的利益生：我们应该团结有爱生：在集体里我们应该无私奉献生：在面临困境的时候我们应该顾全大局师：咱们是一个48人的大家庭，我们应该多考虑集体利益，不要过多计较个人利益，做事应该从班集体利益出发。在和同学相处时应该团结友爱，多帮助别人，一定不需要你奉献自己的生命，但可能需要你奉献一点爱心、一点耐心、一点真心，这样你才能和他们相处的更好。师：这节课咱们读到了一个悲壮的故事，我想问问大家是谁造成了这悲壮的一幕。生：人类师：人类为了满足自己的口舌之欲，无辜地伤害了很多动物，你知道这样的例子吗？生：为了吃鱼翅杀掉鲨鱼生：猎杀东北虎，取虎皮和虎骨师：想一想我们周围，我们是一所农村中学，每到夏天我们都会听到青蛙的叫声，可是有的人专门抓青蛙，吃青蛙。还有麻雀，麻雀近几年已经成为了国家保护动物，就是因为人们的大肆捕杀。师：老师准备了几幅图片大家看一下（幻灯展示图片）生观看师：其实人类和动物是朋友，我们享受共同的家园，下面就请你发挥你的聪明才智，拟一条保护动物的标语。生思考生：没有利益才没有杀害师：很好，我也想起了一条广告：没有买卖就没有杀害生：保护动物也是保护我们自己生：残害动物无异于把自己推向死亡之路生：同为地球儿女，请不要残害自己的兄弟生鼓掌师：这节课我