作为班主任我是如何培养学生养成好习惯的

作为班主任我是如何培养学生养成好习惯的江汉区航空路小学 高波 一位心理学家曾提出：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。在行动中养成习惯，习惯决定命运面对学生，有我们所谓的品学兼优的，也有令我们头疼的“双差的”，我觉得，其之所以优秀，是因为有一个认真的态度，并逐渐形成了一个稳定的自我意象和标准，有了优秀的习惯。而散漫的学生往往是对待事情敷衍了事，为人上如此，学习上也紧张认真不起来。相对而言成功的机会少，被表扬被认可的次数也少，也就逐渐地习惯于游离在集体之外了。所以我针对班级中存在的一些问题，在开学初的学习落实小学生日常行为规范的班会上，我开始就讲到，小学六年级课程紧，学习任务重，又面临择校的压力，但是班级活动要开展，学校活动要参加，而且还要做得比在四年级五年级有新的起色。以此，等到六年级了，每个人不仅不能懈怠，而且要更严格的要求自己的思想渗透给他们，以使得他们要保持一个积极向上的心态，保持着斗志。其实，严格的管理是取得好的学习成绩的前提，落实好日常行为规范是班级管理的突破口，这也正是为了提高班级同学的学习效率，养成好的学习习惯。为了让每个人都参与班务，我和班级干部一起，把班级工作重新安排：使得每一位同学都有自己固有的工作，其中有运动会筹备组，负责运动会的人员安排和训练事项；有艺术节筹备组，由有艺术节节目的全体成员和几位辅助人员组成，完成艺术节的节目的排练，服装的租借等事宜；有学习委员负责的班级学习小组，主要有各科的课代表和七个学习小组组成；有劳动小组，下设5个值日组；有班长负责的班委会成员组，全面负责班级各项工作。大部分同学能根据自己的角色自觉参加到活动中，使班级的学习活动有条不紊地开展着。艺术节上我班级有两个节目被选上，其中一个还是压轴节目，并且得了奖；校运会上，在全班同学的拼搏下，我班级取得第二名的好成绩。在这两项大的活动中主角们积极努力，其余同学作为观众，作为啦啦队成员，也非常投入，使他们的热情、拼劲得到了较好的释放。因为有分工，有管理，大部分同学学习也一直保持较好的状态，在09年一月末的调考中班级语数学科的成绩均及格，无一人掉队。大型活动同学们能认真对待，而面对日常行为要求，如红领巾的佩带中，很多同学照片不符合要求或是带得不规范，我就在班级除了讲清戴红领巾要有规范，是对自己也是对别人的尊重的道理之外，还和班级干部一起逐一检查，合格为止，以免开始马马虎虎，造成以后会积习难改。看到很多同学值日不认真，每每扫不干净，或者干脆能躲就躲。特别是一些学习较努力的学生，对参加班集体的劳动没有积极性，表面上好像是为了多学习一会，实际上是思想意识日久形成的误区，是习惯了懒惰的表现。如第八组的几个值日生就是挺令劳动委员头疼的，组长也不认真管理，她之前没有担任过组长。我就连续两次对他们组值日情况进行检查，没有扫干净，拖干净，就让组长安排当事人停下早自习，重新值日，到合格为止。一次，早上我看到走廊有一块垃圾，到了中午垃圾还在，我再仔细一看，一天根本就没有值日，我就让组长把他们的组员都喊出来，全组一起拿着扫除工具把分担区清扫一遍，之后两个学生也确认早上只是简单扫了扫，没有拖地，组长也没有检查督促，而且中午又没有值日。我作了组长的工作，指出在大胆工作和责任心上还须努力。找到负责走廊拖地的同学，批评了她的不负责任的行为，她学习很努力，不怕苦，不能仅仅只顾自己的学习，人人平等，每个人都要参加班级劳动。平时她的语言或行为上都有一些自私的表露，我也一直想找机会做她的思想工作，校正她的心态。通过这几次的值日上检查出的问题，对她是一个督促，虽然她可能不会一下子变成人人称赞的优秀值日生，但最起码，她不会觉得不值日是光荣的而再继续逃避。第六小组四个人中，有两个是艺术生，在外学习，组里就剩下两个人，星期五我们要求是7：30值完日坐好，而他们早上7：50才值完日，了解到他们组里的情况，我先在班级表扬了他们俩，不是因为组员不齐，就不完成值日，他俩楼上楼下跑了好几趟洗拖布，倒垃圾，教室、走廊收拾得很彻底，一直到完成才回到座位上自习。同时也由劳动委员调整了人员，以使得他们组以后能按时完成值日。又如第一组的阮平，早上7：55才到校，把书包放到座位后，出去一会就回来了，周一到周五是要求7：50值完日，而早晨我上楼时我就已经看到走廊楼梯上很脏，没有扫，也没有拖。我从教室出去到走廊看，他们同组的一个女生正在认真地帮他扫楼梯，我就回来喊他出来值日，而他却说已经干完了，我带他到楼梯上看，他说：我看时间不够用了，就先不收拾了，我问既然知道值日，为什么不提前来，他说我早上起不来，我晚上老失眠，.我一听问题挺严重，需要和家长沟通。第二天，他家长来到学校，了解到，他去年做过鼻炎手术，不能参加激烈运动，我也同意以后尽量给他安排少一些活动量的活，但我也批评了他对待值日的态度不认真，而且还蒙蔽老师同学，以为不知道就过去了，也不顾及还有学校值周检查，主观上逃避劳动。一开始，对于我的批评他是不在乎，当时不仅没有表现对自己的行为反省，接受批评，而是一脸的不满意。但之后的表现上，却让我为之感到高兴，他值日不迟到了，而且，他以前常常找理由不能完成的数学作业，也开始能努力完成，比以前认真了，尤其体现在分析问题的深度上有了变化，是用了心动了脑，而不是像以前那样做题只是在问题的表面上打转。杨宇哲是从应城转到我们班，我发现他语文较弱，面对与其它科相差悬殊的成绩，我给他布置书本上最简单的习题，面批面改，而他却不能坚持太长时间，和他谈了多次，耐心做工作，给他鼓励，同时家长会的时候，也同他家长谈过，家长也是很为他着急，但是，他都用他的理由，使得家长觉得他已经很努力了，没有办法了。但是我逐渐地了解到，他是有一种侥幸心理：考试时，语文对于谁都难，别人也不能比我高多少，我把全部精力用到我擅长的数学等科目上，靠它来背语文的分，而语文有那么多的题要做，我何不走一个别人不知道的捷径呢.。他的这些自以为聪明的心理，其实干扰着他的迈进，他的数学成绩也不是太突出，只是中等偏上，而作为家长也不是太了解他的实际情况，对数学到底是深是浅，也听凭他的说法，另外他的身体又一直令家长担忧着，久而久之，他养成了这一定势的思维习惯。没想到，我这个一直很照顾他，也很维护他，从没有批评过他的老师这次站出来，在值日上借题发挥，指出了他的马虎，批评他对待自己的任务不够尽力而是应付差事，甚至得过且过，都已经是六年级学生了，还没有习惯学校的作息时间等，.。至此，看到他的变化，已经达到了我的目的，我觉得，每个人的内驱力都需要不断地激活，才能有不断的变化，也才能真正挖掘出潜力，这是一个人的成长中应该经历的，一个小的问题也是一个折射点，也是老师工作的一个突破口。有一位名人曾说过这样的话：使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我们很有必要学会随时倒出鞋里的那颗小沙粒。这“鞋中的沙子”不正像我们无意中一些不好的习惯吗？ 而俗话说，自己看不见自己的眼睫毛，需借鉴于周围的人或物。一个人要不断地剖析自己，需要不断地反省自己的行为。 现在的孩子虽然有较多的物质享受，但是他们并没有感受到自己的幸福，每天大部分的时间在学校，再加上家长的大包大揽，他们不能体会到生活的本来面目，对于有些事情太想当然了，而对于