《美丽的颜色》教学设计.doc

美丽的颜色教学设计教学目标：1. 了解选文中居里夫人提取镭的艰辛过程，感受居里夫人坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。2. 了解传记的主要特点。教学过程：一、新课导入1. 从学生熟知的诺贝尔奖导入，让学生说说自己所知道的获得诺贝尔奖的有哪些人。2. 补充居里夫人的其人其事，让学生了解居里夫人对科学事业、对世界进步所做出的重大贡献。居里夫人出身于一个被沙俄占领的波兰教师家庭。民族的压迫，社会的冷遇，生活的贫困，激发了她的爱国热情和发奋精神。1891 年，她靠自己当家庭教师积攒下的钱，从华沙到法国巴黎大学求学，三年中她先后获得了物理和数学两个学士学位，并获得进研究室工作的机会。1894 年，她结识了居里先生。1903 年，因为提取出来金属镭，她和居里先生一同获得了这一年的诺贝尔物理学奖。1911 年，她又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人是第一位两次获得诺贝尔奖的科学家。屏显：设计意图这篇课文是节选，所以在学生对居里夫人了解较少的情况下，适当补充一些相关材料，可以让学生对居里夫人有进一步的了解。二、紧扣传记这一体式，理解课文（一） 了解传记1. 这篇课文节选自居里夫人传，同学们能否说说什么是传记？明确：传记就是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。自述生平的，称为“自传”。2. 依据传记的定义，试着思考传记这一文体的主要特点有哪些。（二） 初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，概述课文内容。屏显：时间地点人物事件2. 独立完成表格中所要填写的内容。时间19891902 年地点娄蒙路的棚屋里人物居里夫妇事件提取镭3. 设疑：从表格中所填写的四个方面内容，你能发现有什么特别之处？明确：四个方面都具体可考。如在对居里夫人的介绍中提到了第一次获得诺贝尔奖的时间是1903 年，获奖原因是提取出了镭，所以人物、时间和事件让读者感到是真实的；地点有具体的路名娄蒙路，也是可查可找的。4. 设疑：除了作者的叙述之外，课文中多处引用了居里夫人自己的话。这又有什么作用呢？明确：课文第5、6、11、14、15 段都摘引自居里夫人自己的笔录。课文中多次引用传主的笔录，不仅补充了历史细节，更能够增强文中记叙的可信性和真实性。（三） 重点研读，感受魅力1. 跳读课文，你能发现课文第2、3、7、8、12 段与第21 段，还有“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”，“比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境”这些句子， 在写法上有什么不同？为什么要用不同的写法来叙述？明确：（1） 第2、3、7、8、12 段客观叙述了居里夫妇工作环境的恶劣和提取镭的困难； 第21 段及这些句子，则是通过作者对当时有可能出现的情景的想象。（2） 通过适当的想象，可以填补事实的一些空白，更能够体现出人物的情感、心理、性格等。2. 默读课文，画出描写居里夫人语言和行动的语句。示例：（1） 语言：“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”，“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”，“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”，“玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”。（2） 行动：“穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来”，“轻轻地笑了笑”，“她小心翼翼地走上前去”，“玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”。3. 品读以上找出的段落、句子中富有意味的语句，并对其进行批注。示例：（1） 第2、3 段。批注：通过详细写居里夫妇工作环境的恶劣，突出他们工作的艰辛和困难。（2） 第12 段。批注：通过运用拟人的修辞手法，赋予镭以人的思想感情和性格特征，生动幽默地表现出镭的难以提取，突出镭的发现是一个极其艰辛的过程。（3） “我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。” 批注：从居里夫人所说的这句话中，能够感受到她对恶劣的工作环境毫不在意，全身心地投入到自己的事业中，体现出居里夫人不怕困难、热爱科学的精神。（4） “比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”批注：这句话中的“领域”指他们的学术范围，“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，把居里夫妇热爱科学的情怀再一次突显出来。（5） “玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”批注：让读者感受到居里夫人痴迷于科学，面对自己研究的成果，内心无比的快乐与幸福。4. 通过批注，说说你心中的居里夫人是个怎样的人。你是否能理解题目“美丽的颜色”的含义？明确：（1） 居里夫人是有着坚定的信念；对科学研究有着极大的热情；有着坚韧、忘我、淡泊的人格魅力的伟大科学家。（2） “美丽的颜色”表面上指文中居里夫人提取的镭略带美丽的蓝色荧光，实际指居里夫人崇高的精神和人格魅力。（四） 通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。传记的主要特点：（1） 真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。（2） 为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可靠的资料。（3） 可以发挥适当的想象，以填补事实的空隙。（4） 记录典型语言和关键行动，以表现人物的思想感情、性格特点等。屏显：本文是一篇例文，重点应放在通过此文能让学生习得一些语文知识和读写知识。而本文的文体是传记，所以，整个教学过程就紧扣传记及其主要特点进行。在习得传记主要特点的同时，也感受到了居里夫人崇高的精神和伟大的人格魅力。设计意图三、拓展延伸思考：本文节选自居里夫人传，这部传记的作者是居里夫人的次女。在客观记述居里夫妇发现镭的过程中，同学们有没有感受到作者情感的抒发？这种情感的抒发会影响传记的真实性吗？1. 示例：（1） 她独自一个人就是一家工厂。这句话让读者感受到作为一个女儿，对母亲深深的心疼，还流露出对自己母亲的崇拜之情。（2） 这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！ 这句话看似轻松的口吻，实则蕴含着无尽的辛酸。2. 回答第二个问题，需要补充居里夫人传中的资料。这部传记的作者虽然是居里夫人的女儿，但是在着重描写居里夫人的工作精神和崇高品质的同时