埃及的金字塔

埃及的金字塔1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。3、 正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会这样写的好处。4、 通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学重点：1、 懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的。2、 从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。一、 谈话导入：上节课我们初步学习了第15课，对课文有了一些了解。这节课，让我们继续一起走进非洲沙漠，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。板题：埃及的金字塔过渡：怎么学这样的介绍性的文章呢？教你一招。二、使用学法。（课件）教你一招：同学们在阅读这类介绍性的文章，可以通过抓住三句话来了解课文的重点内容和所表达的中心。即开头总结句点出地位，文中过渡句写出重点内容，结尾总结句表达中心。过渡：下面我们就运用这种学法找出相关的句子。三、运用学法。1.第一自然段中哪句是总结句：看第一自然段，金字塔的地位用一个词来概括是什么？（板书:举世闻名）有哪些词语跟它意思相近：名扬四海 驰名中外 闻名于世 誉满全球 享誉世界2.文中哪句是过渡句：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（齐读这句话）思考：根据这句话你知道文章的重点内容是什么吗？师：宏伟是指金字塔外观宏伟，精巧是指它的结构精巧，在加上建造过程就是课文的重点内容。（板书：外形宏伟 结构精巧 建造过程）3.结尾总结句表达中心：它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。（板书：智慧结晶）总结：金字塔的宏伟、精巧让它世界闻名。再加上它的建造过程让我们体会到了埃及人民的智慧结晶。看板书我们就能了解了作者的写作思路。下面我们来学习一下课文的重点内容。四、学习第三自然段。课文第几自然段写了金字塔的宏伟、精巧。（第三自然段）1.默读课文第三自然段。写埃及金字塔宏伟的语句，我们在下面划上横线，写埃及金字塔精巧的语句在下面划上浪线，学生汇报。过渡：下面让我们来好好体会体会这段话，完成自学表格内容。2.学生根据表格自学。汇报：（课件）（1）学习“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。写出了金字塔的高。师：“摩天大厦”什么意思？说明什么？这句话的后半部分可以去掉吗？生：不能，如果去掉，我们就不会想像出金字塔究竟有多高。生：不能，如果去掉，这句话就不太形象了。板书：列数字 作比较生读本句。读出高。（2）绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。金字塔占地面积大。 金字塔的底面积大约有我们4个操场那么大。 生读本句。读出大。说明方法：列数据（3）塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”感受到了什么？ （多 重 大 ）生：金字塔是由很多很多石头垒起来的。生：石头很多，平均每块重2.5吨呢！师：每块石头很大，230万块石头垒起来会怎么样？用一个词语来形容。生：巨大 生：庞大师：是啊，巨大的金字塔看起来宏伟壮观！（生读本句，读出石头的多、重和金字塔的大） 说明方法：列数据 作比较师总结：想不想看看宏伟的金字塔。（课件）看图片：感受金字塔的宏伟。齐读：完整的读这部分句子。（4）、学习金字塔精巧的语句。感受到什么呢？a.平整 紧密 几千年 连也 看出它的精巧。分别从 “平整、紧密、几千年和” 连也“谈。b.在这几千年中，埃及金字塔矗立在茫茫的沙漠中，裸露在天地间，它遭受到了什么呢？几千年中，埃及金字塔遭受了_,但石块与石块之间契合得很紧密。c.说明方法：语言描述，这几句话用生动的语言描述了石块契合得到底有多紧密。这种说明方法是语言描述。想不想看一看金字塔结构的精巧。（课件出示图片）感受精巧。齐读 这部分内容。过渡：修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们(5)、学习工程浩大：（大屏幕出示）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。知道了什么？（干活的人多、时间长、干活的环境艰苦）突出工程浩大。 生读本句 （6）、学习第一句：师：金字塔有70多座我们学习的是哪座金字塔。（胡夫）作者以胡夫金字塔为例让我们对金字塔有了解，这种说明方法是：举例子。过渡：当我站在外观宏伟结构精巧的金字塔前，我会和作者思考同样的问题，是什么呢？那就是金字塔是怎样建筑起来的呢？哪个自然段写了金字塔的建造过程？（四五自然段）下面我们来学习四五自然段。五、学习四五自然段。1.默读课文四五自然段想一想在建造金字塔的时候古埃及人用科学的方法解决了哪两个问题？（运石头 垒石头）2.怎么运的，为什么修路？3.怎么垒石头的？指名读。再齐读课文想象古埃及人是怎样垒石头的。再指名读课文，其他学生观看动画：（课件出示：垒石头经过）这样的垒石头的方法就是当时人们使用的方法吗？从哪里看出来的。（不一定，从据说这个词可以看出来，因为据说的意思是听别人说的。）4.师：通过四五自然段的学习，你觉得古埃及的人怎样？生：了不起！生：很聪明！生：很有智慧！师：是啊，勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹，我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情把课文最后一个自然段朗读一遍。生齐读六、练习说话深化内容：师：通过这节课的学习，当你真的来到金字塔前，我相信同学们一定有很多的话要说。（大屏幕出示：当我来到金字塔前，_）过渡：古埃及人的聪明之处，还在于金字塔中有许多未解之谜，下面就让我们来了解一下金字塔的数字之谜。七、金字塔的数字之谜。（大屏幕出示）金字塔的高度是146.73米，它的塔底每边长230.4米，塔底是正方形的。于是，当我们用金字塔塔底的周长除以高度的两倍，结果正好等于圆周率的近似值3.14。 它的高度乘以27万倍，正好等于地球到太阳之间的距离。金字塔的自重乘以1015。正好是地重的总重量。还有一个更奇妙的现象，由于地球的自转，地球两极轴心的位置每天都在变化，每隔25827年，它才转回原来的位置。而金字塔塔底的两条对角线的和，竟然是25826.6厘米。师：这多么奇妙呀，这些谜等着我们去揭开，老师希望同学们好好学习科学知识，揭开这些谜。师：金字塔不仅是埃及人民的骄傲，也是世界人民的骄傲。它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑（大屏幕出插放长城、兵马俑图片）我们应该懂得尊重它们，保护它们。课文内容从什么词语或句子中体会到什么？作者运用了什么说明方法这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要