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文档简介

大庆市第五十八中学何伟 在教学科研中成长 一 课题研究 启蒙教师的思想 二 课题研究 推动教师的行动 三 课题研究 完善教师的人生 四 课题研究 发展教师的机缘 接受着被普遍接受的 排斥着被普遍排斥的 思想停滞 视野狭窄 整个生命行进在机械的忙碌与忘我的肤浅之中 是那时候的思想常态 以过去的麻木冷漠的状态对待科研 忘我 的结果仍会是肤浅 忙碌 的收获仍会是敷衍 凭空编撰的资料即使等身又有何益 一 课题研究 启蒙教师的思想 当我们能够思考着前人 天经地义 的结论 怀疑着大家 司空见惯 的现象的时候 教育教学中的一个个 洞天胜境 就出现了 二 课题研究 推动教师的行动 写作 读书 尝试 写作教学叙事 2002年起记录课题研究过程的一些体会2003年开始写一些和教育教学有关系的文字2004年9月11日教师节过后 很正式地开始了我的教学叙事 二 课题研究 推动教师的行动 从内容上看 主要包括三个方面 一是就某一节课或某一教学片段的技术操作进行的反思 二是课堂学习中师生思维碰撞生成思想的片段 三是超越课堂超越知识 走进学生生活与心灵美好镜头 二 课题研究 推动教师的行动 从时间上看 反映了自己成长的轨迹 由信马由缰的纯感性记录到有了一些理性的思考 从 量 的积累到有了一点 质 的变化 揣着一颗感恩之心上路 麦琪的礼物 教学设计与反思 求源务本话阅读 从 说 开始 发展学生 语言智能 辅导案例 等案例发表于 黑龙江教育 中学教学案例 2006年 2008年 亲子沟通调查报告 学会沟通 让爱轻松 发表于 成长 杂志2006年11 12期合刊 教学随笔 我的 无中生有 法 发表于 现代教育报 2007年10月26日散文 我的老师曹凤鸣 发表在 中国教师报 2008年教师节专号上 二 课题研究 推动教师的行动 读书 不为语言装潢 只为教学需要 不读大篇章 只求为我用 困惑时需要读书来点拨 实践需要读书来指引 苏霍姆林斯基的 给教师的建议 成为我教学的宝典 从李镇西 做最好的语文教师 中懂得激情与坚持对教师对教师对学生有多么的重要 二 课题研究 推动教师的行动 作为教师在头脑里一旦生成出一种研究意识 那么教育教学中很多问题都会引起困惑 有困惑就会引起探索的欲望 思考是快乐 同时也是痛苦的 有人说 悲伤是一种享受 我以为思考也是一种享受 包括痛苦的思考 信息敏感度 思考就会有发现 尝试就会有收获 二 课题研究 推动教师的行动 三 课题研究 完善教师的人生 人总是要有一点精神的 世上还是普通人多 尽己之力 做最好的普通人 人不怕平凡 最怕平庸 科研丰富了我的教育生活 提升了平凡人生的质量 四 课题研究 发展教师的机缘 课题研究给了我成长发展的机缘 借助这个机缘 我享受到了工作的幸福与快乐 让胡路区中小学教师 教育叙事培训 肇州县丰乐中学教学叙事讲课现场 我的博客 心灵的花园
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