人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》观课量表.doc_第1页
人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》观课量表.doc_第2页
人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》观课量表.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

长方体和正方体的认识课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）姓名人任教学科数学课题长方体和正方体的认识观察视点教师课堂教学设计1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确适当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过使用直观的教具给学生直观体验从而使学生总结出长方体与正方体的特征3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？让学生运用已有知识经验通过对模型进行观察、操作、想象、比较，去发现、探究抽象出长方体、正方体特征。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？将多种感官的协同活动有机结合，帮助学生形成表象，积累活动经验，培养学生的空间观念与抽象能力5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材和课外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？想象完整长方体框架的过程，培养了学生的空间观念，同时引出长方体的长、宽、高的概念。教学改进建议：让学生在操作中感悟、归纳。课堂观察记录表单（2）姓名张萍任教学科数学课题长方体和正方体的认识观察视点学生学习1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？效果不佳2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？有的行，有的不行。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式5次，无效多次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论