语文人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》

教学设计：26那片绿绿的爬山虎安阳市申家岗中心小学校 孙红峰教学目标:1、知识与能力（1）认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）品读重点词句，联系上下文，借助资料，体会课文中含义深刻的语句。 （2）学习修改作文的方法，初步体会借景抒情的表达方式。3、情感态度与价值观培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。教学重点:体会课文中含义深刻的语句，学习修改作文的方法，感受叶圣陶先生堪称楷模的人品与文品。教学难点:理解题目“那片绿绿的爬山虎”与文章内容的关系，初步体会借景抒情、情景交融和借物喻人的写作手法。教学准备:教学课件教学过程:一、“偶遇”导入，激发兴趣1、出示肖复兴的名言：一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。2、导入：这是怎样的偶遇呢？这节课我们继续学习课文那片绿绿的爬山虎，板书课题，齐读。二、复习回顾，把握“偶遇”1、回顾思考：作者围绕“偶遇”，写了我与叶圣陶先生的哪两件事？每一件事“我”的感受又是什么呢？汇报： 修改作文 春风拂面 请“我”做客 堪称楷模 （板书）三、小组合作，深悟“偶遇”1、根据自学提示进行自学。任选一件事读一读，划出能够打动你的相关语句，抓住关键词批注自己的体会，并读出自己的感悟。2、在独立思考的基础上，进行小组交流。 3、全班交流：预设汇报一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”（1）思考:你抓住那些关键词?从中体会到了什么?学生结合“密密麻麻、到处”等词语来说。（2）师引导理解“密密麻麻”。联系上文，密密麻麻指红色的修改符合和增添的小字，联系下文，密密麻麻指红色的圈、钩或直线、曲线。 （3）指导朗读。（4）出示叶圣陶“修改后”的原文，指导朗读：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（5）体会修改作文的好处。一张画像（幅） 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？（怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？）这样修改有什么好处？（用词准确、句子干净、规范、表达更清楚。）（6）师小结:同学们，叶圣陶爷爷是一位了不起的作家，当时，他已经68岁了，并且担任了中央教育部部长，每天的工作十分繁忙。可是，就是在这样的忙碌中，他还对一个初中生的作文，进行了认真了批改。（7）指导朗读：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。预设汇报二：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。（1）说说你的感受，再读一读。（生结合“融洽”和“融化”来说）（2）指导朗读：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。（3）补充资料：（师引读）那一下午，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！（生读）爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：（生读）“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。小结：这就是亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待（4）观察书上的插图，感悟叶老的和蔼可亲。 （5）指导朗读：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。四、深化情感，品味景美1、思考：文中有几处描写爬山虎，每次描写爬山虎又起到什么作用？预设一：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（这是下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎。作者第一次见大作家的紧张心情减轻了许多，因此，阳光减轻了的不仅仅是夏日的燥热，更是我紧张的心情。这种写法就叫做“借景抒情”。 ）预设二：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（这是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎。屋内的交谈是那么的融洽，屋外的爬山虎又是那么的虎虎有生气，屋内情与屋外景，融为一体。这种写法叫做“情景交融”。）预设三：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（作者看到爬山虎就会想起叶圣陶爷爷，看到叶圣陶爷爷就会想起爬山虎。爬山虎已经成为叶圣陶爷爷的象征。这种写法叫做 “借物喻人”。）2、指导朗读。五、拓展延伸，情景交融1、小练笔：这个绿着的也许是哪件事情，也许是深刻的感受，也许是叶老的教导，也许还有一言一行请以“在“我”的脑海里，总是“绿”着的是，也是 ”的句式把你的想法写下来。2、学生汇报。3、小结：在我眼前绿着的，不仅是那虎虎生机的爬山虎，还有叶老那堪称楷模的人品和作品。爬山虎已不单单是景，还凝聚着浓厚的情。所以，课题叫做那片绿绿的爬山虎。4、配乐朗读，升华情感。三十年过去了，在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着，那一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。三十年过去了，在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。三十年过去了，在我眼前，那片爬山虎总是那样么着，叶老先生让我懂得，作文就应该一丝不苟，作家就应该平易近人，十五岁的那个夏天真是意义非凡。 六、小结全文，怀念“偶遇”1、 小结全文。作者写这篇文章的时候是在叶圣陶先生诞辰100周年，因此还有一个副标题“纪念叶圣陶先生”。此时的作者