《童趣》教学设计

童趣一、教学目标 背诵、翻译全文。 理解作者的精神体验?“物外之趣”。 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 二、教学重点 掌握文言词句， 感悟“物外之趣”。 三、课前准备 预习课文，了解大意。 掌握字词。 第一课时 一、教学内容 反复朗读，疏通文意。 理解课文内容。 二、教学设计 1、导入 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 板书课题。 2、作品、作者简介 3、教师导学 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 4、朗读课文 采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 解释词义，疏通文意 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。 a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。 c昂首观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。 i昂首观之，项为之强。j徐喷以烟。 k以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。 在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。 反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。 三、作业 完成“研讨和练习”二。 写复述课文内容的提纲。 思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发? 第二课时 一、教学内容 理解课文中表现的“物外之趣”。 认识“物外之趣”这一精神体验的意义。 二、教学设计 1、检查作业 复述、背诵、翻译课文。 2、研读与赏析 教师导学 a这篇课文的主旨是什么? b请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 合作探究 四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。 a参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么? 提示“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 b你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? 提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 3、体验与反思 a你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。 鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。 b讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 c你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 提示热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。 答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。 多角度思考 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? 提示：a、珍惜生命。b、处置有度 三、作业 a、 完成“研讨与练习”一。 b、 将“体验反思b”写成300字的短文。 四、小结 同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明， 都是在联想、想像甚至