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文档简介

孙权劝学教学设计与反思一、学习目标1、了解有关司马光及资治通鉴的文学常识。2、掌握并积累文中的文言实词和虚词的常见用法及意义。3、理解文章内容，体会文中人物各自说话的口吻、神态和心理，能背诵课文。4、理解刻苦治学，不断提升自己的学识修养，勉励学生重视学习，养成读书的好习惯。二、学习重、难点重点：翻译并背诵课文。难点：感受并理解鲁肃、吕蒙的对话以及孙权劝学时的口吻，语气与神态，体味这段话的情味。三、教学过程1、情景导入师：有句歌词：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄-”同学们知道这是哪部影视作品的主题曲吗？还知道那些英雄人物？“关公”英名一世，却败走麦城。设计活捉关羽的人物是谁？生：是三国演义吕布、关羽、周瑜、孙权。2、讲授课文（1）范读课文，讲述资治通鉴及司马光的故事。学生读准字音，注意停顿，司马光砸缸的故事。（2）注意下列字词的含义：掌事 辞 岂 论议 士 就 卿 孤 博士（3）点名让学生朗读课文思考问题：吕蒙当初是怎样一个人，给他何称谓？“吴下阿蒙”孙权如何说服吕蒙，用什么语气？现身说法鲁肃对吕蒙看法如何，有何变化，文中是哪句话，这句话用何语气?吕蒙如何回答，用何语气？“卿今者才略，非复吴下阿蒙”惊讶、赞叹“大兄何见事之晚乎”自得、自豪（4）鲁肃除语言上夸奖外，在行动上有何做法？ 与蒙结友，拜其母。（5）使鲁肃对吕蒙发生变化的原因？蒙乃始就学（6）用一成语概括吕蒙读书长进。刮目相待3、课本剧表演选三名学生扮演孙权、鲁肃和吕蒙饰演一个课本剧，分两场戏：第一场是劝学，地点在朝廷，人物是孙权和吕蒙，情节主要是他们的对话；第二场是赞学，地点在吕蒙家，人物是鲁肃和吕蒙，情节主要是他们的对话。三名学生上讲台表演根据课本改编的课本剧孙权劝学表演课本剧评价一览表人物名目评价（满意打） （不满意打）孙权吕蒙鲁肃学生讨论：假如孙权群学的对象是方仲永，结局会怎样？4、作业把孙权劝学与伤仲永作比较阅读。5、板书设计孙权劝学孙权劝学吕蒙赞学鲁肃（语重心长） （自得、自豪） （惊讶、赞叹）虚心接受意见严厉 用功 敬才好学 刻苦 爱才 善劝开卷有益四、教学反思优点：1、利用改编成课本剧的方式让学生上台表演，极大地提高了学生学习的积极性和创造性，2、使学生的天赋得到了充分地发挥。3、锻炼了学生的口才和表演能力。不足：1、但剧中人物台词的编写还不够生动、形象，对七年级学生来说，改写课本剧还有很
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