语文一年级上册青蛙写诗教案.docx

7、青蛙写诗一、教材简析7青蛙写诗是新教材一年级上册的课文。这首诗共有五小节,短小精悍,以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天 “呱呱呱”叫,高兴地做诗的情景,以此为情节学习生字,初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,是一篇不可多得的儿童喜爱的课文,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。二、教学目标1.认识11个生字及两个新的偏旁部首,了解“点、串”字的演变过程。能正确书写“下”“个”两个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识“逗号、句号、省略号”。三、设计理念依据教材及学生学习特点,我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,让学生读准字音,读通诗句。识字方法的灵活多样,有以阅读带识字,以识字促阅读,阅读和识字教学相融合的识字方法;有立足学生丰富的生活来识字的方法;有书写课题认识生字的方法;有引导学生掌握汉字演变及构字规律来识字的方法。在识字过程中,构建了一个情境化、生活化的开放性的有生命活力的课堂。教学中,充分优化教学资源,巧妙地运用媒体把学生熟悉的小蝌蚪与逗号划上等号,把小水泡和句号划上等号,把荷叶上的小水珠和省略号划上了等号,学生在童话情境中习得标点的样子和作用,一定终生难忘。课堂里,我树立大语文观念,适当拓展延伸,丰富教学内容,引发学生个性表达,挖掘学生的潜能,丰富学生的语文素养。四、重点难点教学重点:运用多种方法识字;正确书写生字。教学难点:认识逗号、句号、省略号,有感情地朗读课文。五、教学过程第一学时 教学活动活动1【导入】一、猜谜导入，激趣揭题1.猜谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。(青蛙)。小青蛙来到了我们的课堂上,让我们用热烈的掌声欢迎它。(贴青蛙图)2.板书课题,学生书空。(1)认识“写”的新偏旁秃宝盖,学生组词。(2)出示“诗”字,组词:古诗、诗人、写诗读词。(3)齐读课题。活动2【讲授】二教师范读课文要求:同学注意听老师的字音和停顿。活动3【讲授】三初读课文，落实字音1.出示读书要求:(1)自由读课文,把字音读准。(2)用序号标出小节。2.自由读,借助拼音把字音读准。3.把课文按小节标出来。4.课件出字:指读强调字的读音齐读。5. 去掉拼音再读生字。纠正字音,特别强调读准 “点、给、以”的第三声,“当”的后鼻音,“们”的轻声音,“一串水珠”的三个翘舌音。6.用汉字演变图认识新偏旁四点底和“点”字。7.巩固字词。8.把字宝宝送回课文中,再读课文。活动4【讲授】四、感悟课文，指导朗读，认识标点评论(一)学习第一节1.指名读,正音。2.雨点的声音是怎样的?(淅沥沥,沙啦啦)个别读,指导读。3.当一回小青蛙,读出高兴的语气。(二)学习第二四小节1.青蛙写诗的时候谁来帮忙了?请用横线画出来。2.指名说。3.它们帮什么忙?4.你是从课文哪句话知道的,读给大家听。(指读)(三)认识逗号、句号、省略号1.指导认识逗号(1)学生读诗句。(2)老师问:你怎么从这句话就能知道要把逗号和小蝌蚪联系起来呢?(3)学生说理由:因为小蝌蚪和逗号长得像,所以把蝌蚪和逗号联系起来。(4)小蝌蚪是什么样的?(5)学生说 (媒体:出示蝌蚪图,图旁边出示“逗号”)带读“逗号”(6)读好第二节2. 指导认识句号(1)再看这一行(指板书),把“水泡泡”和“句号”放一起,你是从哪知道的?谁找到这句话了?给大家读一读。(2)学生说理由:因为水泡泡和句号长得像,所以把水泡泡和句号摆在一起。(3)媒体:出示水泡泡图,图旁边出示“句号”。带读“句号”(4)指导朗读。3. 指导认识省略号(1)学生读诗句。(2)媒体:出示一串水珠图,图旁边出示“省略号”。 带读“省略号”(3)认识“串”:课件演示“串”的字理演变。把东西从中间穿起来就是“串”。(4)联系生活说词组。积累“串”的词组。(四)学习第五节 (1)课件出示第五小节。齐读。圈出逗号、句号。(2)没有小伙伴的帮助,青蛙的诗就变成了这样,你们读一读。(3)学生自己试读,说感受。(4)有了逗号、句号、省略号来帮忙,这诗就有了停顿,有了好听的节奏。(5)指导朗读。现在让我们的小嘴巴休息一下,动动我们的小手,来写写2个字。活动5【练习】五、分析字形，指导书写评论1. “下”:观察:从上到下书写书空范写:伸出你的小手一起写。生写两个.2.“个”:对比观察生描一个范写指导生再写(关注学生的书写习惯,指导学生认真书写)3.同桌互评。活动6【活动】六、总结全文，升华主