学会交往沟通你我教案

学会交往 沟通你我【设计理念】人际沟通与交往是一门艺术，它对聋哑学生的人生发展有着非常重要的作用。高中阶段是聋哑学生身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在人际交往中会遇到各种各样的心理困惑或问题。面对这些问题，聋哑学生往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高聋哑学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。人际沟通与交往的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。【教学目标】1.认知目标：了解沟通的重要性；掌握沟通技巧。 2.能力目标：能够利用所学的沟通技巧指导自己的交往，提高人际交往能力。 3.情感目标：树立积极、乐观的学习、生活态度，并学会换位思考，与人为善。【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。【教学形式】行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流、小品表演、讲授。【教学时间】40分钟【教学年级】聋中专一年级【教学准备】多媒体课件、教学用具等。【教学过程】一、课前组织：你拍拍，我拍拍。（通过简单的小活动，渲染融洽放松氛围）热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。二、课题导入：人际交往问题-即兴发言或小品表演，情景再现。（通过情景剧入题，激发聋哑学生的学习兴趣。）请同学们回想自己在人际交往中曾经出现过的矛盾和烦恼，并具体谈谈印象最深刻的一件事。学生自由讨论后，举手发言或小品表演。教师导语：其实人与人在交往中往往会遇到这样那样的问题和困惑，这是很正常的。关键是我们要通过不断的实践和学习来提高我们的沟通素养和水平，消除那些不良影响，使我们的人际关系更加的和谐。今天我们学习的课题就是：“学会交往 沟通你我”。三、活动体验:人际沟通的方法与技巧(从聋哑学生学习生活中出现的实际问题出发，根据聋哑学生的身心特点及需要，开展具有较强针对性的团体心理活动。)（一）与人为善 有效沟通 大家来想想办法，当自己和同学之间出现类似于上面矛盾或冲突的时候，如何才能做到有效的沟通？（组内2人讨论2分钟组内4人讨论2分钟，各小组派代表陈述本组意见。注意：不重复其他组意见，也不反对其他组意见。）教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结（注意尽量使用学生讨论的原话）：1、尊重别人，态度平和，不乱发脾气；2、表情温和，注意说话语气；3、不斤斤计较，大事化小，小事化了；4、直接或间接地主动道歉；5、注意对对方的友好示意有积极的回应；6、及时展现你的微笑；7、必要的肢体接触（拉手、拍背、拥抱等）8、传递友好信息（赠送小礼物、及时提供对方需要的帮助等） （二）相互信任 主动交往 下面我们将在游戏活动中和大家一起体验人际沟通的方法和技巧。1.游戏活动倒下与接住游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的学生站在离地面一定高度的椅子上，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以直接踩地面，身体尽可能平直。后面的学生距离前面的学生大约半个身位，要用力接住。依次换位进行。完成一轮后，换另外未参加的同学重复进行比赛。尽可能让每个同学参加这个游戏（加强内心真实感受）。2.教师导语（1）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的？（2）你现在的感觉是什么？（3）你从这个游戏中学到了什么？3.学生感受4.教师归纳通过刚才的活动体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理人与人之间要互相信任。能放心倒下去的人是信任别人的人，而接住别人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先应信任别人。这种相互信任还可以延伸到与人交往的方方面面。在人际交往中，我们有一个共同的期望，那就是希望别人能喜欢自己，接纳自己，支持自己，承认自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们是有前提的，那就是我们首先要喜欢他们。要想被人尊重，首先应尊重别人；要想被人关心，首先应关心别人。对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。 5.教师引导：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对别人的喜欢和肯定？”6.学生讨论7.教师总结根据学生的讨论和小组发言，教师概括出若干与人主动交往的方式，如主动向别人问好、打招呼，主动向别人点头、微笑，主动关心别人，主动约别人一起出去玩等等。你希望别人怎样对待你，你就应该首先这样对待别人，相互信任、主动交往，这是我们人际沟通永久不变的终身受用的黄金法则和沟通技巧。 （三）学会关注 用心倾听1、现场随机演示情景创设：请一位学生用手语表达在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生手语表达完了，老师追着问：“你刚才讲什么？”问题讨论：刚才，老师扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？分析引导：请这位聋哑学生谈谈自己的感受。引导聋哑学生分析不合格听众的表现：如不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。【课件展示】 用心倾听的技巧眼睛自然的眼神接触表情配合内容的专注表情动作身体面向说话者语言适度简短的语言2、倾听训练：多媒体演示花雨的文章，文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当看到手语“花朵”时，女同学起立，看到手语“雨滴”时，男同学起立。花雨花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。教师表扬那些在倾听训练中反应既快又准，没有出现错误或出错较少的聋哑学生，告之大家反应既快又准的前提就是用心倾听。3、教师总结：在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人,前提就是要学会用心倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。四、真情表白，升华主题 (根据聋哑学生爱好画画、手工的特点,设计人际沟通的拓展练习)通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了与人为善、有效沟通，相互信任、主动交往，学会关注、用心倾听等人际沟通的方法和技巧，下面请大家运用本节课学到的知识来表达我们与老师、同学主动交往的心愿，体验与人交往带来的快乐，相信这一路走来，欢笑伴随你，友情伴随你。真情流露环节：用彩色卡纸制作卡片，并将卡片送给你的朋友、老师。