矿务局小学王红艳论文

1 浅议培养小学生识字能力的几点体会 澄城县矿务局小学 王红艳 小学低段的学生 其主要学习任务是认识和掌握更多的 生字 为今后的学习打下良好的基础 但是 作为低段的学 生 因为是初次接触生字的学习 前面学后面忘的现象屡见 不鲜 因此 仅仅让孩子靠死记硬背是不够的 自己作为一 名小学语文教师 深深地感觉到 让小学低段的孩子更容易 的掌握认识生字的能力和方式方法是最重要的 通过近二十 年的教学心得 结合自己在教学工作中的一些体会 就增强 孩子在学习生字方面的主动性 让孩子在学习中掌握学习生 字的方式方法谈谈自己的几点做法 一 自主识字 感受识字乐趣 在生活中口语的积累 学生已掌握了不少汉字的音 义 识记生字的字形 也就成了重点 难点 低年级学生观察事 物不精细 对结构复杂的字形更不易记住 因此 我在小学 语文教学中注重实践和思考 创造性地开展了识字教学 1 让学生选择自已的方式识字 每个孩子在学前教育都有很大的差异 有的孩子已认识 了一些字 而有些孩子却是一张白纸 而且孩子先天智力发 育也有所不同 因此 我鼓励孩子选择自已喜欢的方式识字 小学课文中出现的生字 新词对学生来说并不完全是陌生 2 的 一无所知的 甚至有些生字 一些学生已经会读了 所以 实际教学中我没有 一刀切 而是让学生自由支配 各取所 需 哪些字我已认识了 就去考考别人或是做做小老师教教 同学 哪些字我还没有认识 借助拼音和语言环境自学生字 或是与水平差不多的同学比比赛赛 这篇课文中哪些字 老师没教过 我已会了 比比谁认识的多 认识的快 这样 只要学生能够尽快地记住汉字 方法不求统一 学生干自已 喜欢干的事就不会觉得厌倦 而是一种满足 一种心理需求 的满足 2 在丰富多彩的游戏中识字 激发兴趣 布鲁纳说过 学习的最大兴趣 乃是对学习材料的兴趣 低年级小学生识字的主要问题在于他们学得快 忘得快 如何解决这个难题 通过实践 我发现巩固识字的最佳方法 是让学生进入 游戏乐园 引导学生在丰富多彩的游戏中识 字 寓教于乐 让学生真正喜欢汉字 对识字产生浓厚的兴 趣 例如 我在引导小朋友识字时 让他们猜字谜 虽 一口吃 下一条虫 兽 头上两只角 整日田里跑 张着一大口 凶猛 又可怕 编顺口溜 坐 两人背靠背 坐在土地上 运用以上方 法既让学生自已记住了生字 又锻炼了他们说话的能力 发 挥了他们无穷无尽的想象力 3 让生活成为识字的舞台 3 生活中蕴涵着丰富的教育因素 学生的校内外生活是学 校教育资源开发的重要领域 在识字教学 生活中经常看到 的事物 如路牌名 站台名 商店超市的名称 电视节目中出 现频率较高的字 只要有一个学生提出 其余学生也能相继 回忆起 教师要树立 大语文 观 加强书本知识与生活实际 的整合 引导学生平时留心观察 注意收集 随时随地进行 识字训练 将儿童熟识的语言因素作为材料 利用学生生活 经验进行识字 扩大识字量 通过这一过程 学生尝到了发 现的喜悦 识字的快乐 二 自我再现法 复习巩固生字 记忆的东西在保持中会发生遗忘 因此 复习巩固生字很 重要 我坚持做到以下几点 1 自我口述法 将课堂上学的生字的读音 笔画 笔顺 组词等 不看生 字口头复述出来 说出来之后 再看书或与黑板上的范字对 照 及时纠正复述中的错误 也可以说给同位听 说完后让同 位指出正误 此法可用于课堂巩固练习或放在课间休息时进 行 2 自我笔录法 把自己回忆起来的生字按笔顺写下来 然后再和黑板上 的或书上的字相对照 及时纠正错误记忆 我通常让学生在 课堂巩固练习时采用此法 4 3 自我默忆法 这是一种只在大脑中进行回忆生字的方法 我让学生在 课堂练习时闭上眼进行回忆 刚才学了哪些生字每个字的音 形 义是什么晚上睡觉躺在床上再回忆一下 巩固记忆 第 二天早上到校后再读读生字 效果更好 三 字型联想 韵文识字 当学过同一类字后 启发学生由一字想多字 把字串成 串 辨字义记字形 并利用韵文帮助识字 如学习过 青 清 请 晴 情 蜻 睛 后 组织学生观察联想 编写韵文 河水 清清天气晴 小小青蛙大眼睛 池上蜻蜓眨眼睛 庄稼丰收 好心情 使学生在学过一族文字后 在头脑中形成了一种识 字框架 形成识字能力 总之 低年级识字数量多 难度大 要使学生学得快 记 得牢 就要求教师不仅要教会生字 更重要的是要教会学生 如何学习生字 怎样巩固生字 实现由 学会