低年级学生良好习惯的培养申报表.docx

平凉市教育科学研究微型课题申报审批书课题名称：低年级学生良好学习习惯的培养 申 请 人： 张强 所在学校： 崾岘小学 通讯地址： 崇信县黄花乡 申报时间： 2016.4 平凉市教育科学研究所微型课题立项编号PLWKT（ ）年 号（由市教科所统一编号）主持人员基本情况姓名张强性别男教龄20年职称中教一级任教学科语文联系电要教研成果2004年浅谈合作学习的认识和在数学教学中的尝试荣获市级二等奖。2007-2008学年获县级教学质量三等奖；2009-2010学年被县委县政府评为“优秀教师”；2012-2013学年被县委县政府评为“优秀校长”;2014-2015学年被县委县政府评委“优秀校长”。新窑学区小班化参观学习心得体会、做一个幸福的班主任2012年在崇信教育上发表。浅谈小学数学学习兴趣的培养、浅谈新课标下教师的角色转变问题2013年在崇信教育上发表。电子邮箱864936176QQ或微信号码QQ：864936176参与人员情况姓 名性别教龄任教学科联系电话QQ或微信号码王艳女12年语Q：514481298薛莲女10年数Q：420573051实践中困惑与问题我校的学生均来自农村，相当一部分学生见识不广，认识比较单一；缺乏良好的学习习惯和学习能力；缺乏创新精神和探索能力；课堂表现死板，不活泼。作为教师，处于“自我”状态的还较多，往往缺乏具体有效的策略将自己融入学生的学习之中。课堂中教师与学生的信息交流多表现为师生间单向互动，生生之间的信息交流较少。结果是教师教的很辛苦，学生收效不大，学生各方面的素养没有得到应有的发展，课堂教学的有效性还待提高。拟研究的内容 1.一心向学一心向学的习惯一旦养成，不管是在学习过程中还是在日常生活中，就会有意无意地把万事万物与自身学习的知识联系起来。一心向学的人善于利用时间，他们能够见缝插针，巧妙地利用时间，从而为己所用，如当一堂课结束休息时，有些人会在休息之前尝试回忆刚刚课堂上老师讲的重要内容；有人利用等人、候车的时间尝试记忆英语单词等等。一心向学的人善于积累知识。他们在日常生活中，都能下意识地把注意力调到与学习相关的东西上去，直接或间接地达到学习的效果。比如看电视，多倾向于看与信息、时事相关的节目，如“三星智力快车”、“开心词典”、“挑战主持人”、“人与自然”、“今日说法”等栏目；而一般的同学则喜欢看通俗的节目，如武打、枪战、言情、歌舞等节目。2.专心致志专心致志包括：一要明确一段时间的学习重点而不分神。此时，必须紧紧围绕学习内容安排活动，一切与学习相悖的事情都应该尽量避免；二是全神贯注。上课要全神贯注地听，作业要聚精会神地做。作为最起码的学习习惯，我们应该义无反顾地培养这个学习习惯。3.执行计划 一个科学合理的学习计划，需要我们定时定量地来完成。定时定量地学习是指按时在大致规定的时间内完成一定量的学习内容。“说起来容易做起来难”。在实际的学习生活中，许多学生即便有周详的学习计划，执行起来却不定时，不定量，结果学习效率不高。要想拥有优异而稳定的学习成绩，就必须坚定不移、不打折扣地去执行学习计划，养成定时定量完成学习计划的学习习惯。4.认真思考孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，学与思是获得知识的基本途径。认真思考的学习习惯，有利于提高学习效率，有利于培养人的能力，尤其有利于增强人的创新能力。）认真思考可以加深对知识的理解和记忆，找出所学知识之间的相互联系，把散在的知识点连结成有机的整体面，从总体上把握知识体系；认真思考有利于对书本知识批判地吸收，可以防止“读死书”和“死读书”；认真思考能使人不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所创造。5.善于总结 很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节地走，一章一章地学。这并不是什么坏事，但问题的关键是往往不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，从整体上把握知识，这样做才能使所学知识更容易把握。6.发散思维在学习中我们应该经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际之间等方面的联系，不要孤立地对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地训练思维的流畅性、灵活性及独创性。7.追根溯源 学习最重要的是弄清楚道理，不论学什么，都要善于问为什么。这样，知识就如同有源之水。在生活中，要善于发现有趣的或奇怪的事物，然后多问几个为什么。对学习中发现的问题，不能仅仅满足于课本上的解答或老师、同学的回答，要再想想，有没有更好的解决办法。8.讲究卫生青少年时期，不仅是长知识的时期，而且是长身体的时期。因此，在学习生活中，应该注意知识与身体并重，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯，克服不良的学习习惯。如：有劳无逸，埋头死学的学习习惯；不良的看书习惯；不良的思考习惯等。 拟采用的方法1.循序渐进 良好的学习习惯既非一朝一夕养成，也不能在短时间内一下子统统形成，要有耐心地付诸行动。在区分主次、难易之后，从实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展，然后按部就班地贯彻落实自己的计划，久而久之，便习惯成自然了。要养成良好的学习习惯，关键是说到做到，坚定不移。2.自我控制在培养学习习惯的初期，在自制力还不够的情况下，应该控制自己的活动时间和空间，以达到约束自己行为的目的。因为人的行为本身，很大程度上受情景因素的影响。如果发现自己实在很难抵制某些活动的诱惑，可以请求父母或老师、同学进行帮忙，让他们约束自己的活动时活动方式。3.及时调整小学生多数自制力比较差，在好习惯形成的过程中，或者在克服坏习惯的过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象。这就要求自己要严格监督自己，对自己易犯的错误时时警惕，及时发现偏差，及时做出调整。4.不断巩固习惯成自然。在习惯初步形成，逐渐进入顺其自然的状态后，就没有必要再强制自己了。但要注意还要不断巩固，不断强化，及时消除外部干扰和内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。对付干扰有一种有效的办法，就是改变环境，转移注意力。当你的生活圈内有人向你施加不良引力时，你可以寻找理由暂时跳出这个圈子，消除不良引力，努力去做自己应该做的事情。当你产生忧郁、悔恨、愤怒、迷恋、惋惜、忧伤等情绪波动时，可以通过做具体的事情来转移注意力。拟采取的行动 一、从小处着眼，强化习惯养成针对学生实际，本学期我们再次从小处着手，对培养学生“写字、口语交际、习作、阅读、作业”等方面做了深入探索，学生良好习惯得以逐步养成。二、加强训练，持之以恒。小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。因此，我们对学生严格要求，反复训练。直到好习惯得到有效的巩固为止。从细节处抓起，有目的有计划的增强学生养成良好的意识。例如训练学生的“站姿、坐姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势”时每节课都进行严格训练，针对不同学段学生的学习习惯特点，对部分学习习惯养成的细节都制定了具体的操作标准。只有通过细节的规范，才能从根本上强化学生自觉养成良好学习习惯的意识，培养学生从一点一滴开始，脚踏实地，不浮躁、不敷衍。 严格要求学生：“字要规规矩矩的写”；点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明；要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字的笔顺；写字时要态度认真，一丝不苟，做到字迹整齐美观，不乱涂改，保证纸面（卷面）清洁。并协同家长，按照同一要求监督训练。使得学校教育和家庭教育紧密的结合起来。同时要求家长填写学校发的表格，目的就是使学生的良好习惯得以巩固。老师对学生的以上等方面的习惯做到每天检查督促，学校随时进行抽查，每周进行评比，根据评价情况及时表彰。这样，对学生形成良好的行为习惯起到有效的督促和指导作用。三、榜样激励，促进养成。有效的激励能产生巨大的精神力量。根据小学生较强的好胜心和表现欲，我们让每一个学生都轮流当一天小老师，从中发现考察哪些学生良好习惯在逐渐养成。经过充分酝酿、民主选举产生学习习惯示范生。以严格要求、以身作则、行为规范、互相支持为原则，让选举产生的示范生带领学生开展工作。同时，注意发现和培养在良好学习习惯方面表现突出的学生，树为榜样，形成骨干力量，主导班级的方向，成为班上学生看得见，学得来的具体典型。同时，先在班内然后在学校进行一些竞赛活动，如培养学生善于总结和反思的习惯，在班内定期进行比赛，反思一下自己在学习上的得与失，以及在学习习惯上哪些方面做得好，哪些方面做得还不够等等。比一比看谁的反思深刻，而且切合实际。反思不仅是口头发言，还要有书面材料。这样，一段时间之后，孩子们可以自己将近几次的反思进行汇总，自身存在的问题便更加明显。今后改进的方向也就明确了。 预期成效与成果形式 预期目标：1、 讲文明懂礼貌。2、爱学习讲卫生。3