池塘边的叫声教学设计刘晓花

池塘边的叫声教材分析：池塘边的叫声是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小青蛙轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。学情分析：我们班大部分学生聪明活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生喜欢学，他们爱模仿，爱表演，爱读，爱说，喜欢想像，无所顾忌，天真可爱。教学目标：1. 认读10个生字，学习3个多音字,会写7个字。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.理解课文体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友，帮助朋友的美德。重点与难点：重点：认读本课生字，理解课文内容。难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。教具准备：多媒体课件，小鱼和青蛙图片，头饰，荷叶和小鱼卡片。教学过程：一、激趣导入同学们，你认识哪些小动物，能模仿出它们的叫声吗？指名学一学（播放青蛙叫声）问：这是什么声音？你见过小青蛙吗？出示（青蛙图）。今天，让我们一起学习一篇和小青蛙有关的课文池塘边的叫声（板书课题），齐读课题。二 初读课文，学习生字。1 听课文录音。2 自读课文，圈出生字。3 互教互认生字。4 指名读生字卡片。边 半 过 转 连 每 讲5 游戏：找朋友。6 摘苹果游戏，出示认读词语。7 读课文标出自然段。三 再读课文，理解课文。1.这一次读文，要注意课文有几个自然段.哪几个自然段写了青蛙和小鱼的对话，一共有几次对话？2.出示3次对话内容。3.练习多种形式朗读。4.从3次对话中你读懂了什么？5.文中青蛙讲故事来帮助小鱼了解岸上的事情，你想帮助小鱼吗？你有什么样的办法让小鱼了解岸上的事情？让学生讨论，指名说一说。6.齐读最后一段，如果你是青蛙，会给小鱼讲什么样的故事？板书：讲故事过渡：青蛙和小鱼是对好朋友，你喜欢青蛙和小鱼吗？喜欢就扮演青蛙和小鱼来读一读课文吧。7.分角色表演课文。（1） 注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。（2） “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。（3） 表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？（4） 师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。四 课堂总结：这节课你学到了什么？五、作业：1 编岸上的故事。（1） 自己在下面编一编，讲给自己的爸爸妈妈听。六：板书设计：池塘边的叫声每天讲故事青蛙小鱼乐于助人第二课时教学过程：一 导入新课1上节课我们学习了池塘边的叫声，谁能读一遍？指名读。2出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮二学习生字。1出示要写的字：边 半 过 转 连 每 讲2指名读。3互相说一说生字的结构、笔顺。4师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。5和学生一起讨论“每”的笔顺。6学生在田字格里练习写。7拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。三巩固复习。2 组词 边（ ） 叫（ ） 半 （ ） 每（ ） 洗 （ ） 讲（ ） 过 （ ）