Howoldareyoud教学设计

How old are you ?教学设计一、问候并复习：与学生亲切地打招呼：Good morning ,class./ Good morning ,teacher .How are you today ?/ Fine,thank you.复习：询问班上有谁的生日是在这个月的，大家一起为他们唱生日快乐歌，问问他们接受祝福应该表示什么？（Thank you !）再拿出数字卡片让学生认读数字，玩玩报数小游戏，复习数字。（设计意图：过生日是学生平时最喜欢不过的了，所以本课从过生日入手，激发学生的兴趣，并适时复习感谢语与数字，消除学生上英语课的厌烦心理。）二、新授：1引导学生听书中的故事，初步了解要学的内容，以课文中的主人公兔兔为导线，告诉学生它是一只神奇又爱搞怪的兔子，今天又会做出什么有趣的事呢？大家一起看书，并听录音。（设计意图：学生结合图片已经在头脑中对书中内容所涉及的事物有一定的印象，并且也有简单的英语基础，让学生先听录音，可以帮助学生了解要学的内容。）2带着问题讲解课文：他们在做什么呢？（在开生日宴会。）兔兔很调皮，他送给杰克的礼物是变小的什么呢？（A car !）拿出玩具小汽车，边演示边示范读，并提问学生，读的好的奖励贴纸；杰克喜不喜欢这个礼物呢？你们是从哪看出来的？（I like it !）边拿着小汽车做喜欢的动作，边领读句子，提问并奖励贴纸；得到了礼物应该表达谢意，那么用英语该怎么说？（Thanks!/Thank you !）,别人对你说谢谢，你要回应什么？“不客气。”（You are welcome.）然后让同桌两两站起来互相回应的形式练习以上两句型，说的好的奖励贴纸；学生们和老师一起边打节拍边跟录音读Chant。选一个学生，然后将手中的礼物递给他，然后说：“This is for you .”“这是给你的。”引导学生说谢谢和不客气，然后让学生像这样成组的练习对话。告诉学生故事还没有结束，故事中又来了一位不速之客，继续听录音。还是以问问题的方式进行以下教学，胖胖指着蛋糕上的蜡烛问了一句什么？（How many candles ?）讲解这个句子是用业询问数量多少的，句中的名词要用复数形式，以教室内的实物操练句型“How many?”学生根据实际数量进行回答；再做看蛋糕的动作，让学生猜一猜是哪句话：Look at the cake 。look at 是看的意思，让学生听老师的句子，看教室内相应的事物，紧接着表达：Look at the cards!看这些卡片，告诉学生这两个单词大家并不熟悉，请大家看着卡片跟老现说一说，看谁最聪明学得快，学习count和them这两个单词，然后还是用chant的方式练习对话。（设计意图：以上教学内容都以问题的方式出现，再配以教师形象的肢体语言以及创设的英语情境教学，学生学习英语更直观，更容易理解教学内容，最后以Chant的形式练习课文，改变了以往机械枯燥的口语朗读方式。）三、游戏巩固：找朋友排词游戏：给每个学生发一张单词卡片，教师说句子，学生按顺序排列，对快速、准确连成句子的同学提出表扬。（设计意图：此游戏可以真正达到检测的目的，学生学的好就会正确排列句子，反之，教师可以根据学生的正误情况调整教学方法，继续操练句子。）四、小组活动：小组内分配故事中的四个