高三物理力学第一轮总复习1力学部分.ppt

2008 09 25 胡纪明 高考物理第一轮总复习力学部分 一 物体典型的运动形式和相关概念 二 重要的物理规律 1 匀变速直线运动规律 2 牛顿运动定律 3 动能定理和机械能守恒定律 4 动量定理和动量守恒定律 三 重要规律的应用 1 物理规律的选择 二 物体典型的运动形式和相关概念 1 匀变速直线运动 适用条件 运动轨迹为直线 加速度为恒矢量 运动规律 特别提醒 画过程示意图 建立正方向 3 物体的圆周运动 适用条件 运动轨迹为圆 若是匀速圆周运动 则加速度方向总指向圆心 若是非匀速圆周运动 则加速度方向偏离圆心 运动规律 an v 已知v r时 an v2 r 已知 r时 an 2r fn man 特别提醒 上述规律均是瞬时对应关系 既适用匀速圆周运动 也适用非匀速圆周运动 4 物体的简谐运动及波动 适用条件 简谐运动 运动规律 简谐运动图象 运动量的对称性 特别提醒 简谐运动图象实质就是位移图象 三 重要的物理规律 1 匀变速直线运动规律 2 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 牛顿第二定律 只有重力和弹力做功 内力 不能有外力和介质阻力等做功 只有系统内动能与势能的转化 不能有机械能与外界之间的转移或与其他形式能的转化 对守恒条件的理解 对动量守恒条件的理解 1 系统不受外力 2 系统所受合外力为零 3 系统在哪个方向上不受外力 在哪个方向上动量就守恒 4 若系统所受 f外不等于零 但 f外远远小于f内 系统动量守恒 1 若解决有关物理量的即时对应关系 须应用牛顿运动定律 若研究对象为一个系统 可优先考虑两个守恒定律 若研究对象为一个单体 可优先考虑两个定理 2 若考查一个物理过程 三种方法均可 可以根据题设条件 最后确定应用哪种方法 四 重要规律的应用 1 物理规律的选择 1 仔细审题 想象情景 画示意图 2 研究对象 一个物体或几个有关物体组成的系统 先看整体 后看局部 3 分析各个物体受力情况 确定物理模型 4 规定正方向 明确初末状态 5 选择规律列方程 求解 6 必要时要讨论 2 应用物理规律解题的思路 曲线运动 直线运动 f v 匀速直线运动 f 0 匀变速直线运动 f c 匀速圆周运动 f v 且大小不变 fn man 平抛运动 f mg 且 f v0 水平方向 vx v0 x v0t 竖直方向 vy gt y gt2 2 3 运动和力的关系 运动和力的关系 物体的运动情况 由初始状态 初速度v0的大小和方向 和物体的受力情况 受力变化情况 加速度a 共同决定 抓住关键状态分析 4 临界状态分析 1 初始状态 2 速度最大状态 3 速度为零状态 物体运动的关键状态分析是物理过程的分析的思维平台 物理过程的界定和分析 1 研究过程的界定 确定研究对象和研究过程 初状态 末状态 2 研究过程的分析 确定你的研究对象在该研究过程中 与其他物体 外界 的相互作用 例题 一弹簧秤秤盘的质量m 1 5kg 盘内放一个质量m 10 5kg的物体 弹簧质量忽略不计 轻弹簧的劲度系数k 800n m 系统原来处于静止状态 如图所示 现给物体施加一竖直向上的拉力f 使由静止开始向上作匀加速直线运动 已知在前0 2s时间内f是变力 在0 2s以后是恒力 求力f的最小值和最大值各多大 取g 10m s2 状态1 m m g k x 弹簧长度压缩量为 x 0 15m 物体和平板整体平衡时 状态2 二者开始分离时 力f 达到最大值 对平块有f mg ma 对平板有k x mg ma 过程3 弹簧形变由 x变化为 x 的过程 x x at2 由 解出 代入 解出 f 168n 状态4 f k x m m g m m a 物体和平板整体刚开始加速时 力f为最小值 解出最小值 f 72n 基本要求 解决学生中的具体问题 1 知识的落实 1 具体知识内容 2 具体知识点的要求层次 重点是什么 2 解题的基本方法 3 学生审题 思维程序和解题表述的规范性问题 思维程序 逐字逐句 仔细审题 想象情景 建立模型 分析过程 找到特征 画示意图 寻找规律 列出方程 推导结果 讨论意义 1 由结论型复习向过程型复习转变新课标的教学理念将教学目标分为知识与技能目标 过程与方法目标 情感 态度与价值观目标 新课标特别重视学生在学习活动中 对知识掌握的过程与方法 高考命题更是突出考生解决问题的过程与方法的考查 在复习教学中 要重视知识的形成过程 突出解题的步骤与环节 跳过一步 将给学生造成较大缺憾 2 由 一次到位型复习向渐进型复习转变教学标高要恰当 高则不可攀 低必不可行 要逐涉提升 最终达标 高考标准 调子太高学生跟不上 高考不要求 调子太低 火候不到 讲练再多 到高考时也只能是差之毫厘 近而不及 功亏一篑 3 由题海型复习向效益型复习转变在复习中 做题是一个重要环节 但切不可搞题海战术 题目要精选精练 精的标准是以一当十 一题多变 举一反三 通过精练 达到掌握知识的内在联系 总结出解题的方法和规律 培养仔细审题 冷静答题 临阵不乱 灵活机动的心理和思维品质 提倡每做一题 要从如下五个层次进行处理 第一 这道题应该怎样做 第二 为什么要这样做 第三 做这道题涉及到的知识和方法有哪些 第四 还有哪些方法 途径 求解 哪种方法最佳 第五 改变角度设问 如将已知条件改为未知条件 将明示条件改为隐含条件 将会变成什么样的试题 如何解答 这样从五个层次做一道题或讲一道题比盲目做五道同类的题收获要大 这就会收到事半功倍的效果 4 由知识型复习向能力型复习转变现在的高考试题越来越突显能力立意 所以要变知识型复习为能力型复习