《爬山虎的脚》导学案.doc

风平镇小学“532”教学模式五年级语文导学案班级： 学生姓名： 编制人： 上课时间：_ 课题：6爬山虎的脚【检查预习单内容】【学习目标】1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、空隙、叶柄、触角、痕迹”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的。3、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。【自学合学展学】导学流程 自学环节合学环节展学环节练习环节（可以做在练习本上）自学指导内容、学法、时间合作策略内容、形式、时间表现 、方案、评价内容、方式、时间 重点摘记、巩固练习、归纳总结、随机指导第一课时初 读课 文整 体感 知第二、三课时细 读课 文拓 展延 伸1.扫清字词障碍:10先读课文中圈出的生字词，再读课文后面的生字，读准字音、认准字形。(完成练习1、2)2.朗读课文:8读准字音，读通句子, 遇到不会读的词语和句子多读几遍。(完成练习3、4)3、用喜欢的方式读课文，标出自然段，然后说说你对爬山虎都有哪些了解。课文抓住爬山虎的什么来写的？10(完成练习5)4、默读课文，想一想叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？爬山虎的叶子在生长中有什么变化？你能找出爬山虎叶子的三个特点吗？8（完成练习6）学法：有感情地朗读课文：5、爬山虎的脚长在哪里？是什么样的？用自己喜欢的符号划出有关的句子。完成练习7题)86、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？4(完成练8题)7、有感情的朗读课文，尝试着背诵第三自然段。48、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样向上爬的呢？4(完成练习9)9、有感情的朗读课文，尝试着背诵第四自然段。410、通过本文的学习，你受到什么启发？我们应该如何对周围的事物进行观察？2(完成练习10)A、对子对学：互相检查预习成果，用红笔互相给出等级评定；对子间互读生字词一遍。提出质疑，对子解决。 B、小组群学：小组长主持，深入探讨：用喜欢的方式读课文，说说哪些词句给你留下了深刻的印象. 提出质疑，小组内解决。C、抽签定展示内容，组内预演展示一：字词欢乐园完成当堂练习1至4的内容。建议：1、多种形式互动。2、指导难写字。3、有些形近字也是同音字，做拓展交流，在语言环境中的不同运用。 展示二：快乐诵读会朗读大PK，正确流利地朗读自己喜爱的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.1、说说段落的主要内容；2、尝试着给特殊段落分层。建设：学生有可能用找中心句段的方法总结，也可能用其它方法，教师给予指导。展示三；品读会1、 展示自学内容第4题。学习作者的表达方式。2、 带领同学们读文中精彩句段，并说说自己的感悟。3、 展示自学内容第5题。说说爬山虎的脚长在哪里？是什么样的？学习作者的表达方法。4、展示自学内容第8题。说说爬山虎是怎样一步一步向上爬的？学习作者的表达方法。展示四：延伸活动爬山虎的脚一文作者观察真细致，我们的校园里也有许多的植物，我要去仔细观察一下，回来后写段话与大家分享。1、 我能正确美观地书写喜欢的生字。 2、选择4个生字换偏旁，找2个形近字并组词 3、书写喜欢的词语，读出词语在课文中的句子。 4、选择自己喜欢的词语造句。 画一画自己喜欢的语句，并说说你为什么喜欢它。喜欢的语句： 喜欢的原因： 5、本文描写了爬山虎（ ）、（ ）以及（ ）。6、那些叶子绿得那么（），看着非常（ ）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留（）。一阵风（）,一墙的叶子就（ ），好看得很。爬山虎叶子的三个特点是（ ）、（ ）以及（ ）。7、爬山虎的脚长在 ，形状是 ，颜色是 。8、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，作者描写得如此细致是因为 ，文中 词说明了作者进行了仔细的观察。9、找出爬山虎向上爬的句子： 找出表示向上爬的动作的词： 10、爬山虎的脚这篇课文启发人们 等级评定： A、对子对学：1、互相检查自学内容并交流，然后用红笔给出等级评定；2、对子间互读二、三四自然段。3、提出质疑，对子解决。B、小组群学交流