语文人教版六年级下册《灯光》教学设计

灯光教学设计教学目标： 1、学习本课生字新词，理解课文内容。 2、有感情的朗读课文，读出对革命先烈的敬仰之情。 3、理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，珍惜今天的幸福生活，努力学习，回报祖国。教学重难点：1、抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学过程：一、掲题导入1、夕阳西下，夜幕悄然降临时，给任命带来光明和憧憬放入便是灯光。灯光下，人们在散步休闲；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在欢乐歌唱-而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。今天，我们一起走进王愿坚笔下的灯光。2、出示作者简介。二、初读课文 整体感知1、课件出示以下词语：郝副营长、挺进、突击、战地、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、千钧一发、焦急、璀璨。（个别读 全班读）2、快速地默读课文，想一想：课文讲了关于”灯光”的什么感人故事？（用自己的语言叙述文章的主要内容）3、默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在的，哪些地方是写往事的？并说说是什么引发了作者对往事的回忆？三、再读课文，深入探究 过渡:快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？交流。“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书.“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”） 四、学习郝副营长牺牲部分，感受郝副营长的崇高品质过渡：为了“让孩子们能够在电灯底下学习”这美好的幸福生活，郝副营长是怎么做的，请同学们用自己喜欢的方式读8-11自然段，画一画、读一读有关句子，说说你从中体会到什么？把你的体会写下来。1、生读，做批注。汇报交流。2、预设：出示：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。 师：“千钧一发“是什么意思？文中的“千钧一发”指的是什么时刻？ 突击连已经炸开守敌围墙的一个缺口，冲了进去；可是这时候，后续部队却遇到敌人炮火猛烈的阻击，和突击连失去了联系。3、郝副营长是一位著名的战斗英雄，他心里清楚地知道：出示：在突击连与后续部队失去联系的时刻，如果找不到突破口，突击连的战友就会（ ），如果再找不到突破口，我们所精心部署的计划就会（ ）；如果还找不到突破口，这场战役就会（ ）。 4、这真是生死攸关的时刻，这真是千钧一发的时刻。就在这千钧一发的时刻，突然黑暗里出现了一星火光，这是郝副营长点燃了手中的书，举得高高的。就是这星星之火照亮了夜空，照亮了战士们前进的道路，也照亮了通往理想的道路。5、孩子们，学到这，你想对这位伟大的战士说些什么？6、让我们再次读课题，记住这位英雄！五、拓展训练，瞻仰英雄1、（音乐起，播放温馨幸福的画面）当我们在宽敞明亮的教室里上课时，当我们和爸爸妈妈手牵手在广场上漫步时，谁又会想到今天的幸福生活是怎样来的呢？我们又怎能忘记那些曾为今天的幸福而献身的先烈们呢？你还知道哪些先烈的英雄事迹呢？2、补充：董荐瑞、黄继光的故事（课件出示图文资料）六、课后作业1