识字3学程导航教学设计[1].doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容 识字3共几课时2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1. 1.认识1个偏旁，学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，。2. 2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点1.能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。2 2.反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资源多媒体课件阅读七彩语文低年级版“兜兜龙说汉字”预习设计看图认字，听录音读儿歌。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、欣赏课件（15分钟）1.学生边听边思考相关问题。2.学生认识“泉水、河川、燕子”的实物。3.初步知晓象形字的来历。4.根据课件学习生字，理解词义。二、加深记忆（5分钟）1.学习单一（1）说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（2）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。（3）自学时间：3分钟2.全班交流，现在的汉字与原来的图画有什么相似之处，汉字是怎样创造出来的。三、学习生字（7分钟）1.学习单2（1）读准字的字音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。（3）这些生字你有什么好办法记住它？（小组交流）（4）自学时间：4分钟2.全班交流3.加深印象（1）看多媒体，再次认识生字。（2）反复读生字四、学习写字（13分钟）1.仔细观察田字格中的生字，思考怎样才能把这些生字写美观。2.学生互相交流。3.学生描红。4.学生仿影，描红。一、演示汉字的演变过程 很久很久以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹”，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川”指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的，教师巡回指导各小组。全班交流，师归纳总结。 三、教学生字1.多媒体显示：舟 竹石川燕2.“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。.看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1.仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2.学生互相交流，老师重点指导。3.老师范写生字，学生描红。4.学生仿影，描红，老师巡视指导。用课件展示这几个汉字的演变过程。其中，详细描述“舟”、“燕”，加深学生的印象；还要注意将“川”的象形与“水”比较，让孩子思维明晰。紧接着认读由字组成的词。有实物对照，相信孩子们理解上不会有太大困难。作业设计 正确朗读韵文，抄写5个生字。用所学的字组词、说话。“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容 识字3共几课时2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1学会生字“笔、画、黑、问、什”等。2.正确朗读韵文，理解内容。3能轻松、愉快地识字，使识字与游戏相结合，与说话相结合。教学重难点反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资源挂图、词卡、图片、小朋友有这样的日常生活常规体验。预习设计看图编故事，听录音读拼音。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习下面的词语。（4分钟）1.指名学生认读生词。2.开火车认读词语。二、初读韵文。（4分钟）（一）学习单一1.听老师范读。2.自己认真读韵文2遍。3.思考:这段话主要告诉我们什么？4.自学时间：2分钟（二）学生听读思考。（三）全班交流三、教学生字。（10分钟）学生看图学习生字“画”。（一）学习单二诵读前四句韵文，思考：1.用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？2.想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画-，画-，还画-”的句式，练习说话。3.自学时间：5分钟四、学习韵文。（17分钟）出示学习单三：1.在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“-有-有-有-”的句式回答。2.蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“-可以画-可以画-”的句式回答。3.自学时间：5分钟学生边读边思考。学生学习归纳。五、学生齐读韵文。（5分钟）一、复习下面的词语。小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子（这六个词语是识字3的一个部分，是学习韵文的基础。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。）二、初读韵文。教师范读韵文指导学生读韵文三、教学生字。出示学习单出示毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。四、讲读韵文。【（）引导学生进行归纳。低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。（）这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。】（）讲读最后两句。小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。（韵文的前四句和最后的两句之间，有一点跳跃，必须有一个过渡。后两句有一定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。）（4）祖国的河山真美啊！小朋友们，如果让你们拿起蜡笔画，你们会画什么呢？能像课文一样编一编吗？五、小结，朗读。学习生字环节放在学习韵文后面“黑”字书写儿歌：一口张开住点撇，横来封口土冒出，下面跑来四点底，稳稳把字来托住。师：翠绿的竹子，蓝蓝的河川，青青的石头，黑色的小燕子，构成了一幅美丽的