英语人教版三年级下册Recycle 1 Part 2.docx

人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）小学英语三年级下册 RECYCLE 1 第二课时教学设计湖北省襄阳市第四十中学 王金鹏教学内容：课本P33 Listen and chant Match and read aloud Look and tick Find Sarahs family教学目标：1、 认知目标1、 复习如何用恰当的形容词来描述动物的特征。2、 复习重点词汇： woman man; teacher student; boy girl3、 复习重点句型： Whos that.? Hes/Shes.4、 会说唱Little bird and baby panda2、 能力目标 培养学生的观察力、口头表达能力及运用知识的能力。3、 情感目标 培养学生乐观身上的生活态度。教学重难点： 重点: 1、在实际情景中运用1-3单元日常交际用语和单词。 2、会说唱Little bird and baby panda 难点：能在真实语境中用句型“Whos that.? Hes/Shes.”介绍他人。学情分析：1、 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩、求知欲较旺盛，爱表现、好胜、对英语有了大概的认识。在英语教学中我采用任务教学法进行游戏和比赛来激发学生的热情，提高学习效率。2、 学生在上学期已学习了些简单的日常用语及单词，能通过图画、手势来理解具体意思；也对英语发音及文化有了一些基础。3、 学生学习本课之前已掌握了1-3单元的重点句型和单词，并认真预习了要学习的内容，可以在课堂上着重听讲，侧重重点句型的实际语境运用。教材分析： 1、本课是中段复习阶段，是对UNIT1-3所学会话的复习。本课是RECYCLE 1的第二课时。2、本节课主要复习动物主要特征的描述及用句型“Whos that.? Hes/Shes.”介绍他人。3、通过表演和操练，鼓励学生将UNIT1-3的会话运用于生活实际。教学策略：1、采用口头交流、做游戏等形式来反复巩固知识。2、借助多媒体课件、生动有趣的画面激发学生的学习兴趣，使学生能快速理解意思并能流利地朗读。3、创设情境来反复练习句型，使用照片联系生活实际。教学过程：Step 1. Warm up1、 Greeting2、 Chant: P25 Lets doStep 2. Presentation1、 Activity 1: 根据教师口述的动物特征猜测动物名称。如： 教师边做动作边说：Its big. It has a long nose. Whats it? 学生猜测：Its an elephant. 同法复习用形容词描述pig、panda、bird、monkey的主要特征。2、 Activity 2: 学生两人一小组，根据教师出示的图片，描述动物特征、猜测动物名称，然后连线并读出所连线句子。如： 教师站在学生身后出示pig图片，描述的学生说：It has a fat body and a big nose. 猜名学生猜对pig后，将图片贴在黑板上的适当位置，描述的同学连线，然后两人一起大声读出：Its a pig. It has a fat body and a big nose. 三个步骤顺利完成后，两人即可获得3个苹果，否则机会转让给别组同学。3、 Activity 3: Listen and chant (1) Come and meet my two friends: Little bird and baby panda.(PPT出示图片)，会小组或个别认读三个重点句型：You are small and fast.You are a little bit fat. 及Your tail is short. (2)听录音 (3)跟着录音朗读 (4)小组台前表演4、 Activity 4: Game-Quick eyes PPT快速闪、退单词：woman man; teacher student; boy girl. 学生快速认读单词为下个任务做准备。5、 Activity 5: Look and tick (1)让学生集体认读以上六个单词 (2)让学生在画中找出单词 (3)出示教师的答案，让学生评价对错并说明原因。 T：This is my answer. Am I right? S: No. Wrong! T: Oh? Why? S: (边指着PPT, 边说)This is a woman. This is a man. This is a girl. This is a boy. This is a student. I cant see a teacher. T: (做恍然大悟状)I see! There is no teacher here.6、 Activity 6: Find Sarahs family (1)T: Can you find Sarahs family in this picture? Llook! Whos that girl? S: She is Sarah. T: (指着萨拉的爷爷)Whos that man? S: (根据PPT提示)Hes Sarahs grandfather. (2)Group work: Using the key sentences given, talk about “Sarahs grandmother, Sarahs mother and Sarahs brother” .7、 Activity 7:Talk about your family 1、教师与一个学生先做示范，讨论自己家庭照中的人物。 2、学生自己找搭档谈论家庭照。Step 3: