新学校十讲体会

新学校，新认识读新学校十讲有感寒假读了李希贵校长这本书的感觉犹如现场在聆听李希贵校长的侃侃而谈，有一种非常舒服的亲切感， 他的这个十讲，主要围绕什么是新学校，怎样做才符合新学校的理念，对我来讲是一种全新的认识。尤其是他的每一讲都说到要害，说到点子上，总体感觉他是一本有理有据，有血有肉的实务性读本，既有引领性的理念，又有可操作性的工具，这对于一个学校管理者来说，是一本非常好的科学丛书，有许多借鉴之处。借鉴一：由问题出发，以行动为准 李希贵校长始终把学校诊断作为开展工作的前提，他的每一讲中都出现了学校还存在什么问题，教师如何看待，学生如何看待，可以如何改进等，这表明，作为校长应该能敏锐地发现问题，捕捉问题，并想办法解决问题，而解决问题首先要有具体行动，在行动中不断理清思路，不断调整方法，这种比较科学的方法可以用到各个领域，各个管理岗位中，我们目前在管理学校的过程中，也是源于问题，基于行动，可能有时问题多多，不知抓得是否准确，有时还有可能解决老问题出现新问题的现状出现，会觉得有解决不完的问题，但李希贵校长传达的讯息是：有问题不怕，怕就怕不敢面对，不敢改进，缺乏底气，缺乏勇气，更缺乏创新方法，如果能正视学校的主要矛盾或是主要问题，然后制定有效的行动指南，相信一定会脚踏实地走好每一步的。借鉴二：盘点过去，谋划未来 读本中不难看出，李希贵校长非常肯定北京十一中的过去，尤其是过去二十年取得的成绩，肯定过去，继承和发扬是明智的选择，因为盘点过去是将好的成功的经验再次总结和放大，能更好地谋划未来，这种做法对于当今每一个学校都非常受用，尤其是象我们 这样的老学校挖掘前辈留下的宝贵财富，继承和发扬教养精髓，梳理值得传承的优良作风，寻找成功关键因素，更好地规划学校新一轮的发展，这一点也给我很深的启发，关注和分析当下发展现状和趋势，更好的开展工作。 而在这十讲中，我对第六讲文化引领学校未来感触颇深，他再引言中说道：我们需要在学校管理的每一个领域，让所有的老师、家长知道：我们提倡什么；反对什么；怎么定义成功；怎么定义失败，这其实是对一所学校核心价值观的认同，他以生动形象的案例揭示了学校为什么需要“文化引领”以及北京十一学校如何实施“文化引领”的。 该校的学校行动纲要涵盖了学校战略、培养目标、组织结构、教师、学生、师生关系，课程、教育教学、教育科研、决策、管理、管理者素养、评价、资源、家校合作与社会责任等十五章100条内容，把学校到底提倡什么，反对什么，怎么定义成功，怎么定义失败等，通过比较具体生动的语言做了界定，从这一点里，不难看到，这需要做大量的问卷调查，需要做大量的访谈以及许大量的数据统计，才能将这些内容很好的界定清楚，有了这份纲要，学校的所有教职员工、所有的学生与家长都非常清楚这是一所怎样的学校，将要办成怎样的学校，将要培养怎样的学生，在这样一目了然下，学校愿景由大家憧憬，学校目标由大家实现，我觉得这种非常切合实际的做法使我有了更明确的工作方向，也帮助了进一步理清了工作思路。 此章节中将北京十一学校的价值取向做了详尽的描述，20条简单干练的学校价值观透出了学校所倡导的文化，我对其中一条“把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园”充满期待，相信所有在这所学校工作的人看到这一条都应该拥护和认同，而且在这样的文化认同下，人的向心力会更强，工作干劲更足，然而要真正做到这一条是需要从每一个细微处着手，我想大概有以下几点：1、关注每一个教师的成长，帮助教师走向成功 其实每一个教师都希望被认同，希望自己的价值得到体现，因此，学校应该在每一个教师关键时刻，提供关键机会或关键人物给予扶持，让教师尝到成功的甜头，让教师看到希望，帮助教师首先既定目标，走向成功。2、关心每一个教师的学习，提升教师综合素养 学习已经成为每一个人终生需要的一种习惯，教师更是责无旁贷，然而自主学习才更有效，如何提供自主学习的机会，营造良好的学习氛围是学校文化的有一种体现，以多种形式的学习方式改变教师的教育行为，让教师能真正成为学生 学习的楷模，一个教师能感染几十个学生，这就是我们需要的文化。3、关怀每一个教师的生活，让学校成为教师心灵栖所 每个人都有困难的时刻，每个人都需要得到生活上的照顾和心灵上的慰藉，尤其是处于高压下的教师更是需要得到释放，如何在生活上提供贴心的照顾，如何在教室遇到挫折时给予适切的支持和鼓励，这些都是一贴良药，面对面的谈话，小范围的沙龙活动，互动式的探讨以及敞开