数学组线上教学小结.docx

数学组线上教学小结首先，我们数学团队的每一位老师确定“教学内容”，考虑到网上教学不是“面对面”的，大家都选定了新学期教材中比较简单、轻松，具有趣味性的内容。并制定了“教学计划模板”，提前将每天教学的目标、内容、流程等方面记录在内。对后续的教学活动给予以“指导”的作用。但这样的教学是孤立的。 所以为了让知识网格化且具有连贯性。数学团队的小伙伴们又共同着手设计“课程纲要分享课”，确定把一学期的新知识进行简单介绍，与即将学习的内容相关的旧知识进行串联。在老师们不断地筹备过程中，我们开展了数不清的视屏会议进行教学讨论。在课程设置上，为了保证教学进度的顺利进行，我们选择使用一周4节“名师课堂”让学生学习新授；其次一周还有3节答疑课对学生的学情进行反馈与补充。前期因为以“名师课堂”为主，老师们也会录制作业反馈类、知识点儿补充类视频，在学生空闲时间发到群中叮嘱学生观看。在后期“名师课堂”版本与数学北师版本不对照之后，老师们改用钉钉直播新授，新授中运用“新世纪小学数学微课堂”的新授动画，激发学生兴趣，也能对教师教学进行指导。说到教研活动，除了平时备课过程中的疑问，我们每一位老师可以随时在数学群里提出，大家随时纷纷给予解答。除此之外，每周我们还进行固定的教研活动，围绕“教学困惑”展开讨论。如：如何真是了解学生自学“名师课堂”情况、“线上课程答疑活动”如何有效开展，以及“直播新授”过程中的问题答疑等等。在学生的学习效果上，为了对学生的学习掌握做到心中有数。老师们也曾做过相关教研讨论：1.一起小学电子题，可以对学生的基础知识掌握进行检测，没有完成，会通过钉钉发消息给家长，并Ding其关注消息。同时，对平时作业完成度不高的学生，老师们会电话抽查，意在鼓励学生积极参与到线上学习中。2.当然，在线答疑课上，老师也会每周反馈作业榜，将积极完成且效率高的学生名单公布（一般会抽取班级中50%的学生，意在鼓励大家“蹦一蹦，摘桃子”。）不仅如此，每天的直播课上，老师也会展示同学们的作业，让大家说一说优点。3.线上开学以来，四五六年级的老师也参加了“惠济区教研交流活动”。交流活动之后，老师们又将学习来的好的做法分享在学校的教研群内。比如四年级开展了“学生小老师”活动。六年级开展了每周五数学绘本活动等等。在线上教学中，我们也遇到了一些问题，上课程困难是面对的是电脑屏幕，而不是学生的面容，从感情上就无法和学生交流，从表情上无法和学生互动，从语言上也无法与学生即时的沟通。针对这样的困难，我们在钉钉直播的时候就添加了很多的图片和课件，通过高频的互动，来吸引孩子的注意力。所以在线上教学要及时加强与学生沟通反馈。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。无法解决的问题：已经经过了四周的线上教学，大部分孩子学习效果理想，对于学困生来说，还是需要老师能够在课下予以关注。对于总是不交作业，不把直播课当回事的学生，我联系家长短信不回，电话不接，也是束手无策下一步我