小学数学北师大2011课标版三年级小 熊 购 物.doc

小 熊 购 物教学内容：北京师范大学出版社三年级上册课本第2页及第3页“练一练”。教学目标：1.知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力，能正确进行乘加两步式题的计算。2.过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先算乘，后算加”的运算顺序。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。3.情感、态度与价值观：体会到数学与实际的密切联系，培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。教学重点：掌握先算乘法，后算加法的运算顺序。教学难点： 引导学生掌握脱式计算的格式，理解和掌握先算乘法，后算加法的运算顺序。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：（课件播放鞭炮声）同学们，光头强的超市开张了，咱们一起去逛逛。从图中你获得了那些数学信息？（黑板出示图：饼干每包4元、面包每个3元、糖果每袋5元、蛋糕每个6元、花生每包7元）小熊胖胖也来到超市，他要买那些食品？哪位同学可以提出问题？（出示面包每个3元、蛋糕每个6元图）【设计意图：创设熟悉的生活情境，寻找数学信息，激发学生的求知欲，最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时为下一环节打下基础。】二、趣中探索，明白算理。（一）探索小熊胖胖的问题。1.课件出示小熊的问题。提问：小熊买1个蛋糕和4个面包应付多少钱？请用你自己的方法去试着算一算。（可以先画一画再列式，看谁的方法多!）2.学生独立解答。3.小组交流。4.全班交流。（学生说师板书）画图法解决。提问：你先算出的是什么？再算的是什么？图形与算式结合。34=12 (元)，12+6=18（元）提问：这个算式算的是什么？3+3+3+3+6=18（元）34+6=18（元）6+34 =18（元）5、突出重点，利用几何直观帮助理解算理。师：还有部分同学用画图的方法思考的，同学们都画画看，看谁思路最清楚！把你画的想法说给小组同学听听，每组推荐一名同学准备汇报发言。6、全班交流指名投影仪展示，学生汇报7、通过同学们的发言，像34+6=18（元）6+34 =18提问：这样列式你看懂了吗？这个算式要先算什么？结果表示什么？再算什么？结果表示什么？（如若学生没有列出算式，则引导学生把第种方法中的两个算式合成一个算式。提问：这两个算式能用一个算式表示吗？）答：小熊胖胖应付18元。（二）理解算理，掌握算法。1引导学生观察算式，揭示课题。指出：像这样在一个算式里含有两种或者两种以上运算的叫做混合运算。（板书：混合运算）观察这两个算式都含有那些运算？（板书：乘加）2.乘加的混合运算应当怎样书写才是规范的呢？在算式下面另起一行写上等号，写出先算的3乘4的结果12，先不计算的部分照写，再另起一行写上等号，再写计算结果。34+6 6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）最后写答：小熊胖胖应付18元。指名说一说：混合算式中每一步的意义。（重点突破乘法算式和加法算式的算理，让学生理解算式代表的具体意义，而不是强行记忆先算乘法后算加法的计算步骤。）（三） 提出问题，变式巩固。1提问：如果你到超市，只允许买两种食品，每种食品数量不限，你准备买些什么呢？2学生自己提出问题，并列式解答。3学生上台板演, 列式解答.（让学生自己提出的问题并解决）4对比算式，总结运算顺序。观察这些混合算式，它们有什么相同的地方？这样的混合算式要先算什么？再算什么？板书：当算式里有乘有加时应先算乘法，再算加法。教师小结：算式中只有加法和乘法，要先算乘法，再算加法；脱式计算时等号要上下对齐，不参加运算的部分要抄下来。【设计意图：这一环节鼓励学生独立思考，并在全班交流自己的想法，通过观察比较，交流自己的发现，逐步的体会，自然的探究出乘加的运算顺序。在教学了脱式计算书写格式后，及时巩固所学，发现问题，及时纠错。】 三、拓展延伸，掌握算法。师：刚才同学们都表现的非常棒，我们现在来进行巩固练习。（一） 练一练第2题在先计算的运算下面画一画，再计算。开火车：请说一说先算什么。在有乘有加的混合运算里先算什么？再算什么？在有减有加的混合运算里按什么顺序计算？（二）练一练第1题可以提出什么问题？怎样列式？说说先算什么，再计算。【设计意图：此环节以由浅入深的练习展开，通过让学生观察、独立思考、汇报，运用已学知识快速计算出结果，加深记忆。在多种练习形式和智慧星的激励下，把枯燥的知识注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。】四、引导小结,作业练习。（一）引导总结。提问：通过今天学习你有什么收获？（二