(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花第一课时 (2).docx

榆中县金崖中学七年级（2）（4）班 语文学科导学案主备人 范珍珍 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 课题14.驿路梨花 第 1 课时学习目标1.了解作者及写作背景。2.掌握基本的快速阅读法，能按要求复述故事情节。 3.感悟文中人物的雷锋精神。 学习重点1.掌握课文中出现的生字词，正确注音并释义。2.掌握小说故事情节。学习难点人物的雷锋精神。课堂流程预习测评分配任务交流展示总结提升达标测评学习过程一、预习测评1.你能找到两句古代诗人吟咏梨花的诗句吗？2.作者简介： 3.写作背景：4.生字注音：驿路（ ） 荆棘（ ）（ ） 陡峭（ ）（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 讴歌（ ）恍惚（ ）（ ） 修葺（ ） 撵走（ ） 着想（ ） 麂子（ ） 折损（ ）（ ）5.词语解释：延伸： 迷茫： 简陋： 悠闲： 恍惚： 暮色： 红润： 漫步： 晶莹： 折损： 二、分配任务1.课前完成预习评测1-5题。2.小组合作学习，当堂完成交流展示15题。三、交流展示1. 下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？“我”和老余： 瑶族老人： 一群哈尼族小姑娘： 解放军战士： 梨花： 2.请你以“我”和老余的所见所闻的经过来复述课文？3.请你以小茅屋的建造和照料过程来复述课文？ 4.跳读课文，找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。5.谁是小茅屋的主人？四、总结提升学习了以上内容，你觉得在所有这些与小茅屋有过故事的人物身上有什么样的闪光点？这是一种什么样的精神呢？我们的身边有这样的人吗？举例说明。五、达标测评 1.驿路梨花一文如果全按时间顺序来写事情的发生、发展过程，人物的出现依次应该是： _ 。2.指出下列各组拼音中错误的拼音，并订正。 （一）A、驿（y）路 B、晶莹（yn） C、陡峭（qio） D、溢（y） （二）竹篾（mi） B、简陋（lu） C、迷茫（mng） D、菌（jn） （三）A、瑶（yo）族 B、相衬（chn）C、恍（hung）惚 D、麂（j） 课后反思:榆中县金崖中学七年级（2）（4）班 语文学科导学案主备人 范珍珍 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 课题14.驿路梨花 第 2 课时学习目标1.了解文章标题的深刻含义。2. 掌握基本的快速阅读法，弄清文章巧妙的构思。3. 感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。学习重点1.理解梨花的含义。2.弄清文章巧妙的构思。学习难点对文章中心的理解。课堂流程预习测评分配任务交流展示总结提升达标测评学习过程一、预习测评俗话说，“文似看山不喜平”如果大山没有峰棱，没有起伏，就不会有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千古诗句。一篇好的文章有曲折、有悬念才能吸引人，才是好的文章。在这篇文章中，主要表现在两个方面两次误会、三个悬念。（一）两次误会 （二）三个悬念 二、分配任务1.课前完成预习评测。2.小组合作学习，当堂完成交流展示13题。三、交流展示结合全文，不难发现作者写此文是为了赞美木屋主人，可在行文中却时时突出“梨花”，下面让我们精读课文，体会情感。1.本文的题目是驿路梨花，找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？2.理解下列句子的含义：（一）“老人家，你真会开玩笑”这句话的弦外之音是什么？（二）“这天夜里，我睡得十分香甜”梦的含义是什么？3.现在我们再看题目“驿路梨花”，梨花都指什么？四、总结提升 谈谈你对“驿路梨花处处开”这句话的理解。五、达标测评1.作者创作此文的目的，是为了倡导“帮助青少年更好地成长”，但作者并没有写成几个独立的小故事，而是让小茅屋成为 的见证，人们 的行动，成为 的体现，洁白朴素的梨花成为 的象征。2.请为你“驿路梨花处处开”对个下联。上联：驿路梨花处处开下联： 课后反思:榆中县金崖中学七年级（2）（4）班 语文学科导学案主备人 范珍珍 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 课题14.驿路梨花 第 1 课时学习目标1.了解作者及写作背景。2.通过读课文，掌握课文内容。 3.感悟文中人物的雷锋精神。 学习重点1.掌握课文中出现的生字词，正确注音并释义。2.理解文中梨花的含义。学习难点人物的雷锋精神。课堂流程预习测评分配任务交流展示总结提升达标测评学习过程一、预习测评1.你能找到两句古代诗人吟咏梨花的诗句吗？2.作者简介： 3.写作背景：4.生字注音：驿路（ ） 荆棘（ ）（ ） 陡峭（ ）（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 讴歌（ ）恍惚（ ）（ ） 修葺（ ） 撵走（ ） 着想（ ） 麂子（ ） 折损（ ）（ ）5.词语解释：恍惚： 暮色： 红润： 漫步： 晶莹： 折损： 二、分配任务1.根据学案内容的难易，将任务分配到不同的小组。2以小组为单位，速读课文，完成交流展示1-6题。三、交流展示1. 下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？“我”和老徐： 瑶族老人： 一群哈尼族小姑娘： 解放军战士： 梨花： 2.谁是小茅屋的主人？3.驿路梨花仅指自然界的梨花吗？4.课文中几次写到梨花？哪次是实写哪次是虚写？课文中为什么一再写梨花？四、总结提升建造和照料小茅屋的人都是小茅屋的主人，他们的身上有什么共同之处？同学们愿不愿意做一个助人为乐的好人呢？五、达标测评 1.驿路梨花一文如果全按时间顺序来写事情的发生、发展过程，人物的出现依次应该是： _ 。2.指出下列各组拼音中错误的拼音，并订正。 （一）A、驿（y）路 B、晶莹（yn） C、陡峭（qio） D、溢（y） （二）竹篾（mi） B、简陋（lu） C、迷茫（mng） D、菌（jn） （三）A、瑶（yo）族 B、相衬（chn）C、恍（hung）惚 D、麂（j） 课后反思:榆中县金崖中学七年级（2）（4）班 语文学科导学案主备人 范珍珍 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 课题14.驿路梨花 第 2 课时学习目标1.了解文章标题的深刻含义。2. 掌握基本的快速阅读法，弄清文章巧妙的构思。3. 感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。学习重点1.理解梨花的含义。2.弄清文章巧妙的构思。学习难点对文章中心的理解。课堂流程预习测评分配任务交流展示总结提升达标测评学习过程一、预习测评1. 俗话说，“文似看山不喜平”如果大山没有峰棱，没有起伏，就不会有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千古诗句。一篇好的文章有曲折、有悬念才能吸引人，才是好的文章。在这篇文章中，主要表现在两个方面两次误会、三个悬念。（一）两次误会 （二）三个悬念 二、分配任务1.根据学案内容的难易，将任务分配到不同的小组。2.精读课文，找到课文写梨花的句子，理解梨花的含义。3.小组合作学习，完成交流展示1-4题。三、交流展示1.本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言来展现。这运用了什么写人方法？运用这种写人方法收到了什么样的效果？2.理解下列句子的含义：（一）“老人家，你真会开玩笑”这句话的弦外之音是什么？（二）“这天夜里，我睡得十分香甜”梦的含义是什么？3.现在我们再看题目“驿路梨花”，梨花都指什么？四、总结提