语文人教版五年级下册《24、金钱的魔力》.docx

24、金钱的魔力教学设计张瑞霞教学目标：1.用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。2.通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。3.通过揣摩人物“笑”的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象。教学重点：体会刻画人物的方法。教学难点：感受作者用语的感情色彩。教学过程：一、开门见山，谈话激趣1、揭题，读题2、当你读到魔力的时候，你会想起谁？（刘谦 魔术师）当你读到题目的时候会想起一句俗语：有钱能使鬼推磨。提笔把他积累下来。见过鬼吗？这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？这类人拥有一个共同的爹妈：钱。二、初读课文、整体感知 1、自由读课文：完成两项任务：a把课文中鬼抓出来，圈起来。b用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？ 2、反馈： （1）鬼是谁？（托德 老板 ）还有一个人（我）这个我指谁？马克吐温笔下的一个人物，所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。 （2）根据人物的出场顺序来说。三、比较阅读，感受托德 1、找出证据证明他们是鬼。找出描写托德鬼相的句子画下来，并试着用词语写他的鬼品。2、交流：出示句子1、我等候着，一直等到 （1）什么鬼品？用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？蹩脚的衣服用一个字概括：差 （2）可见他是多么的以貌取人 学生板书出示句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸 （1）写了什么鬼品？（刻薄） （2）你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品？这样的话叫什么话？他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 出示句子3：他微笑着接了过去 （1）这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容） （2）对笑有研究吗？说出十种以上的笑。 （3）出示笑的词语：最自然的笑：眉开眼笑；最过瘾的笑：捧腹大笑。 （4）托德是哪种笑：皮笑肉不笑。老师找到了一副图片(沙皮狗)，看看像不像托德。 （5）对照课文：有什么纹，就像又像 （6）托德的笑太恶心 简直令人作呕。 （7）为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。 （8）他的鬼品是见钱眼开。学生板书 （9）他的又一个鬼品虚情假意 （10）你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎样的？说说看。 （11）出示曹雪芹的描写笑的片段：史湘云撑不住 知道她们为什么笑得那么爽吗？（刘姥姥说了一句很可笑的话：老刘老刘食量大如牛，吃个老母猪不抬头。） （12）马克吐温也是抓住了皱纹，也是运用了比喻的方法，见过维斯威火山的熔岩吗？出示图片：像吗？不像。那为什么这样写？那是夸张的方法。四、 概括梳理，感受老板 1、文中的另一个鬼是老板。作者是怎样描写老板的？（语言） 2、全文总共才1549个字，而老板却说了604个字。 3、老师读老板的话，你们概括他的鬼品。老板说起话来真可谓（ ）！ （1）滔滔不绝、胡编乱造 语无伦次 口若悬河 （2）无非就是一个目的：为了钱 4、再读课文，梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法？ （1）拍马屁 胡编乱造法 责骂伙计法 （2）我开始读课文的时候在想：要是“我”一进店就遇到老板那该多好？这样的想法对吗？为什么？（感悟到老板是虚情假意唯利是图的人，和托德一样都是鬼）五、拓展阅读，激发兴趣出示百万英镑的故事